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在大海中永生表格式教案 201--2016学年第一学期五年级语活页备 月　日 题 13、在大海中永生 型 新授 单元 第四单元 主备人 教学目标 1、能正确地、流利地、有感情地朗读，背诵。 2、利用网络优势引导学生入情入境地学习，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点 第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。 教学难点 理解题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 教法学法 朗读感悟法 教学过程 第 一 时 一、初读全，整体感知： 1、齐读题，提问： 谁在大海中得到永生？你知道邓小平爷爷是个怎样的人？ 2、学生用自己的话简要介绍搜集资料。（板书：邓小平） 3、生自读，解决中的生字词 二、检查学生的自读情况 第二时 师：1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们重新走近这位历史伟人。让我们回1997年3月2日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！ 　　一、深读探究，精读感悟： 　　1、学习第一段： 　　（1）轻轻地打开本，自由轻声读第一段。 　　有感情朗读第一段，读好“低低的，缓缓的”。 　　2、学习第二段： 　　（1） 学习第二段： 　　过渡：“鲜花伴着骨灰，撒向无垠大海” 。谁读读第二小节，这里为什么用“伴”不用“拌”？小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”。你知道“呜咽”是什么意思？呜咽就是低声哭泣。师：那为什么大海在呜咽呢？ 　　因为邓小平爷爷离开我们了；因为大海也舍不得邓爷爷离去。 　　大海在呜咽，寒风痛悼，天地同悲，谁读一读这一节？指名读 　　（2）学习第三段： 过渡：看到鲜花伴着骨灰撒向大海，作者想到了什么？ 默读第三自然段。奔腾不息的浪花将骨灰送往哪些地方呢？邓小平的逝世震惊世界，外国友人盛赞邓爷爷是20世纪最后2年最具影响力的伟大人物，史诗般的英雄，受世界人民的爱戴和尊敬。 　　师问：排比句四个地方能否对换？ 　　师：他那大海一样的性格，大海一样的胸怀，大海一样的业绩，留给我们的是深深的烙印。这位世纪老人波澜壮阔的一生定格在我们的心田，小平同志的伟绩、风范深深地感染着我们。再读这一部分，感觉一定不一样。自由读。师：谁读一读？ 师：“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”，“三大洋”，你读得越越响亮，你为什么这么读？师：谁再读一读？ 　　师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。 　　师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐读一读第三小节。 　　师：是啊，邓小平光彩照人的一生，与时代紧紧相联，与大海有着不解之缘，他漫长的征程，最终汇入浩瀚的大海，同时昭示着一个真理：“敢向时代潮头立，沧海一粟也永恒。”“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐读第四节，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！ 　　3、 学习第三段。 　　师生接读第五、第六节：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音—— 　　出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 　　师：小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！他那震撼人心的话，显示了邓爷爷多么博大的胸怀，道出了与祖国、与人民的血肉关系。 　　学习第七节，齐读第七节 　　师：与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能说吗？（出示：邓爷爷与____同在。） 讨论、理解“邓小平爷爷在大海中永生”这句话的含义。 （四）布置作业 1、 有感情地背诵。 　　2、 后搜集一个邓小平故事。 修改建议、评析及补充 板书设计： 邓小平 我是中国人民的儿子， 　　13在大海中永生 　　 我深情地爱着我的祖国和人民 教学 反思