外研社M5 U1《I get up at seven o#39;clock》导学案.docVIP

外研社M5 U1《I get up at seven o#39;clock》导学案 外研社 U1《I get up at seven ‘l》导学案 　教材分析： 　　1．本我们将通过了解如何对自己在日常生活中的作息时间作描述，并且通过描述学习时间整点中的表达法。 　　2．通过学习，是学生在日常生活中知道如何描述作息时间，并为下一节学习时间为半点钟的表达法做准备。 　　学情分析： 　　1．本的教学内容只要以时间为主。通过学习，要求学生掌握如何询问时间以及时间整点中的表达。 　　2．学生认知发展分析：学生已经会看钟表，但不会用英表示时间。 　　3．学生认知障碍点：英句子与中的词语组成顺序有些出入。 　　教学目标： 　　1能听说认读动物词组get up ,g t shl,have lunh,g he ,ath TV,g t bed 　　2能够用句型I get up at seven l描述我在什么时候干什么。 　　3能够询问别人时间以及用整点钟回答。 　　教学重点和难点： 　　重点: 　　能听说认读动物词组get up ,g t shl,have lunh,g he ,ath TV,g t bed 　　难点: 　　能够用句型I ＿＿ at ＿＿l描述我在什么时候干什么。 　　教学过程： 　　Step 1:aring up （热身活动）: 　　1师生相互问好。 　　T: Hell,bs and girls 　　Ss:Hell,iss 　　2引导学生一起表演英语数字歌：数字歌，ne/t（有节奏的拍手），three/fur（有节奏的拍手），five/six 　　Step 2：Presetatin（新呈现）: 　　活动一：几点钟了？ 　　1． 教师拿出一个钟面，问学生“hats this ?”引出新单词l，并且教读。 　　2． 再请学生认读钟面上的十二个数字，待他们掌握好后，教师把钟面上的时针与时针拨到一点钟的位置，教师指着钟面问学生：“hats the tie please ?”并把问题板书到黑板上。 　　3． 教师引导学生回答Its＿＿l并把l也板书在黑板上进行教读。 　　4． 待学生掌握好这个句型后，教师随意拨动时针位置，问学生hats the tie please ?并请一部分学生起回答。 　　活动二：击鼓猜时间。 　　1 教师请一名学生到台上拿起钟面，不能让其他学生看到钟面上的时间。 　　2 教师在旁边敲打桌，每敲打一下学生就拨动一刻时针，敲打时间一停，就请其他学生起猜时间，“hats the tie please ?”学生猜出各种答案，教师请台上的学生展出钟面上正确的时间，看哪一名学生猜出的时间正确，给予表扬鼓励。 　　Step 3：nslidatin and extensin（巩固拓展）: 　　活动一：跟着老师一起做。 　　1教师出示动词词组卡片“get up”，用手势或肢体语言向学生展示这个动作，请学生跟着老师一起做，边做边读这个词组，并把卡片和词组贴黑板上。 　　2像这样，教师边做动作变教读其他几个重点动物词组，并把他们都贴在黑板上。。 　　3教师教读这些动物词组，用大小声游戏提高学生的学习兴趣。 　　活动二：老狼，老狼，几点了？ 　　1教师请一名学生到台上扮演老狼，请五名学生到台上扮演小羊。 　　2教师在讲台上围着圈放四把椅子。游戏开始了，全班学生和小羊一起问老狼“lf！ lf！ hats the tie please ? ”老狼回答“Its ne ’l”全班同学依次问，直到老狼回答“Its telve ’l”时，台上的五名同学就抢坐围成圈的四把椅子，没占到椅子的学生就被老狼吃掉。 　　3像这样，台上四只小羊三把椅子，全班学生再问老狼，知道台上还剩下最后一只小羊，他便是本轮游戏的胜利者。 　　Step 4 Suar （小结）: 　　1教师发出指令，学生做动作。 　　2请学生拿出画笔，教师说时间，学生画出钟面。 　　Step ：Her （后作业）: 　　1． 听录音预习。 　　2． 给自己的家人报时，学会认识家里的时钟。