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寻找“金子”的真谛---《金子》教学设计十 寻找“金子”的真谛---《金子》教学设计十 作者：佚名转贴自：转载点击数：117 作者：张延群 教学目标: 1．知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读，通过对的诵读品味，读懂内容。 2．过程方法目标：以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。 3．情感态度目标：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。 使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手获得成功的道理。 教学思路：借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从延伸至外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。另外，引导学生在反复诵读的基础上，开展语实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。 教学过程： 一、复习旧知，质疑“金子” 1．（1）金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。今天老师就给大伙儿带一个“金子”的故事。喜欢听吗?不过，可得动脑筋哟!看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语（蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想)说一说的主要内容。 (2）老师在舒缓优美的音乐声中范读全，学生边听边思考。 (3）学生根据6个词语概括主要内容。 2．光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人哪!所以一听说萨河畔有人发现了金子，往那儿赶的人就特别多。第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的，看谁能找出?(蜂拥而至)你还能换上一个词吗?(学生体会读)可是结果怎样呢?(一无所获)(学生体会读） 3．多数人高兴而，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下。让我们一起大声喊出这个勇敢追求梦想的人的名字。(学生大声呼喊)彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的梦想了吗?（大屏出示最后一自然段) 4．读了彼得说的这句话，大伙儿有什么疑问吗?(引导学生质疑) 二、精读感悟，明理“金子” 是呀，我们的彼得最终圆了自己的发财梦，实现了自己的梦想，可他为什么能够取得成功呢?(自学标画) 读后交流：下面我们交流一下，你画的是哪些句子? （指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。) ▲彼得走出小木屋……一层绿茸茸的小草。 1．彼得发现了什么? 2．我们知道彼得已经整整6个月没有回家跟家人团聚了，就当他准备回家时，却碰上了这倒霉的天气。如果是你，孤单单地在这儿呆上6个月，吃不好，穿不暖，睡不好，会怎么样? 3．彼得没有埋怨，没有放弃，这需要多么顽强的毅力啊!让我们怀着喜悦的心情读读彼得的发现吧! ▲“这里没找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用种花，人们一定会买些花装扮自己的客厅。 如果真是这样的话，用不了几年我就会成功……” 1．“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么? 2．请同学们读一读彼得的想法。（学生尝试读) 3．读到这儿，你觉得彼得是个怎样的人?(板书：充满智慧) ▲彼得留了下……不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 ．1．大伙儿想象一下，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢? 2．填空练习 彼得留了下，他把自己的全部精力都用培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平时，不管是 ，还是 ，他都认真照顾花苗。不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 3．一份耕耘一 份收获，彼得付出的劳动终于得到了回报。 让我们一起分享彼得的劳动成果吧!(欣赏花卉图片)你还能用什么词语形容这美丽娇艳的花呢? 4．彼得不但勤劳肯干，还是个热心肠呢!大家请看。f师生进行接读字，其中画线部分为学生读)(大屏幕出示) 看望父母，送上康乃馨，代表幸福美满。 祝贺生日，送上满天星，代表吉祥如意。 祝贺新婚，送上百合花，预祝百年好合。 新店开张，送上黄菊，代表财广进。 朋友远行，送上剑兰，代表一帆风顺。 D．彼得靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，终于实现了自己的梦想。他笑着说：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。” 1．你想怎样读这句话呢?能说说理由吗? 2．老师激情引读，学生接读。(画线部分为学生读) 看到自己的生意越做越大，彼得骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里 彼得看着美丽的大花园，一边擦着汗，一边露出了欣慰的笑容，他自豪地说：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。” 五年半呀，1980个日日夜夜呀，彼得终于在这块土地上靠着自己的辛劳、智慧得到了财富，实现了自己的梦想。所以，我们的彼得不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。” 三、总结板书，揭示“真金” 1．学到这儿，