小猪画画_0.docVIP

小猪画画 设计理念： 为学生创设良好的、轻松的堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。 教学目标： 1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。 2、正确、流利朗读，了解内容。 3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。 重点难点： 重点：1、认字、写字，有感情朗读。 2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。 难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。 型：新授 方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。 教具：图片、投影生字卡片。 教学时间：两时 教学过程： 第一时 一激趣引入 1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？ 2、板书题，齐读。 二、初读，读准字音 1、自由读，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。 2、听录音带或老师范读，边听边标出生字词。 3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。 4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。 、自由读，标出一共有多少自然段。 6、指名分段读，评读。 7、检查掌握生字新词情况。 三、指导书写 1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？ 2、观察每个生字在田字格的位置。 3、老师范写。 4、学生描红、书写。 、选评作业。 四、整体感知 1、自由读，想想写了一什么事。 2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。 3、带着问题细读。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。 五、同步练习 2、读拼音，写汉字。 ǐìánɡiǎhuàhuàhāhāxià ()()()() iāfǎlìzhènɡshuōhuà （）（）（） 3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。 （）（） 结漂 （）（） 六、布置作业 1、有感情朗读。 2、做后练习第2题教师。 小结：同学们，这节我们学习了本的生字和词语，初步了解了，从中知道小猪原画了一只可爱的小花猫。可后听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节我们继续学习。 后记： 朱红英：这节通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。 肖丽英：教学这节的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。 胡梅影：这节通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。 第二时 一、复习引入 上节，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？ 二、读中感悟 1、根据学生的回答，板书如下词语 小松鼠连忙 小羊马上 小白鹅立刻 随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？ 2、指名读第八自然段 3、你最喜欢哪一段，找出读一读，想想怎样读更好。 4、小组交流。 、教师检查。（有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小羊、小白鹅说的话。 6、分角色表情朗读 7、教师小结 三、回归整体、总结全 1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？ 2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？ 四、延伸 1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（前学生准备头饰，教师准备音乐）。 2、教师忠结 五、布置作业 1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。 2、把故事讲给家人听。 六、同步练习： 1、 用下面的词写一句话。 立刻 马上 连忙 2、 把下面的词语排成句子。 （1）、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对 （2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉 小结： 这节我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。 板书： 19小猪画画 小松鼠把猫的尾巴画粗大 小羊把猫的头画角大怪物 小白鹅把猫的身子画翅 后记： 这节为学生创设良好的、轻松的堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新