我骄傲，我是一棵树导学案.docVIP

我骄傲，我是一棵树导学案 题：我骄傲，我是一棵树 【学习目标】 1．感受诗所表达的思想感情。 2．体会这首诗想象丰富奇特的特点。 3．品味诗中的形象和语言特点。 【学习重点、难点】 1初步掌握分析现代诗的基本知识和能力。 2品味诗歌的意境美。 【学法指导】 诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。 【学时安排】一时 【学习过程】 一、预习导学 1字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。 磅（ ）礴 淙淙（ ）香醇（ ） 屹（ ）立 矢（ ）志 瀚（ ）海 颤（ ）动 懊（ ）悔 黝（ ）黑 戈（ ）壁 2．查找关于作者，写作背景以及诗歌的特点，写在横线上。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3我骄傲，我是一棵树，你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4反复朗读，感知诗歌的特点。 请家长评价：您的孩子读的如何？（熟练程度，是否有对比、起伏、变化等方面评价） ___________________________________________________________________________________ 读完这篇你有什么疑问或感受请写在下面的横线上。 二、堂助学 1．导入 2 整体感知 （1）学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。简要概括诗歌两部分的内容。 （2）诗人通过想象塑造的“一棵树”是怎样的艺术形象？ 3．合作探究 （1）通过“树”的形象表达了诗人怎样的思想感情？ （2）你是如何理解诗题“我骄傲，我是一棵树”中的“骄傲”？ 4．品味语言 有感情的朗读，圈点勾画你喜欢的诗句，做简单批注，小组交流。 释疑解难 6小结 三、堂巩固 无论是红色的、黄色的、黑色的土壤， 我都将顽强地热情地生活。 哪里有孩子的哭声，我便走去， 用柔嫩的枝条拥抱他们， 给他们一只只红艳艳的苹果； 哪里有老人在呻吟，我便走去， 拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手， 给他们温暖，使他们欢乐。 我愿摘下耀眼的星星， 给新婚的嫁娘， 作闪光的耳环； 我要挽住轻软的云霞， 1将“无论是红色的、黄色的、黑色的土壤”改成“无论在哪里”好不好？为什么？ ___________________________________________________________________________________ 2指出运用的修辞手法（两个），并说说表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3第四节诗人从哪些角度反复吟唱表现美好的心灵的？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？ __________________________________________________________________________________________________________