苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计.docVIP

苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计 苏教版语第十一册第二单元练习2 　一、设计理念 　 在《练习二》的教学中，充分发挥学生的主体作用，无论是真词，还是口语交际，都力求以学生为主，尤其是在口语交际环节中，首先让学生观看一段采访视频，初步感知采访的步骤，接着让学生讨论采访的注意事项，因此，这一节依据“自主发展，点拨启导”的教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然，跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。 苏教版语第十一册第二单元练习2教学设计 教学目标： 1、语与生活中区分同音字的含义。 2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。 3、写好钢笔字。 4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点，以及采访的具体要求。 教学重难点： 1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。 2、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。 3、采访有重点，提问能抓住要害。 第一时 教学目标 1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。 2、培养学生对同音词进行辨析的思维能力。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵。 4、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。 、指导写好钢笔字。 教学重点 1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。 2、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。 教学难点 培养学生对同音词进行辨析的思维能力。教学过程 一、语与生活 (一）1教师出示同音词：A化妆’，B“化装”让学生理解它们的意思。 2让我们一起走进“开心词典”，当一回“王小丫”。 教师出示句子：由于他( ）成一个商人，日本鬼子没有认出他。 3提问学生：并请生说说为什么这样的选择，充分亮出他们的思维过程。 （设计意图：激发学生兴趣，形成学习期待！） （二)第二部分是一组辨析选择练习： 教师出示题板： ( 1)把白糖放到水里，让它（ )。 A融化 B溶化 熔化 ( 2 )我家（ )有几棵大榕树。 A临近 B邻近 （ 3 ）这道名菜，我们要好好( ）。 A品尝 B品味 ( 4 ）我爸爸的英语棒极了，可以( ）读英书刊。 A直接 B直捷 直截 （ )网站的人气很旺，( ）8月底，累计点击已达0万人次。 A截至 B截止 1小组内讨论交流每一组同音词的意思及放到句子中的不同用法。 2选出正确的答案。 3汇报交流。 （设计意图：有的放矢，合作解决问题。） （ 三 ）仿照拓展练习 1每个小组出1-2个题目。 2挑战其他小组，进行比赛。 3教师评价。 （设计意图：合作研讨，培养竞争意识。） 二、诵读与感悟；学写钢笔字 （一）教学诵读与感悟 1、导入 今天我们学习汪国真的一首诗歌《我不期望回报》，从中体会作者是怎样表达自己的思想感情的。 2、初读诗歌 （1）自由读。 （2）检查读： A指名读。 B齐读。 （3）教师指导有感情的朗读。 （4）默读诗歌： 思考：A这首诗歌分几小节，每一小节写了什么？ B从诗歌中你体会到了什么? （）小组内讨论交流。 （6）教师小结。 （7）同桌练习背诵。 （8）反馈: A指生背。 B集体背。 （设计意图：整体感知学习内容，感悟奉献精神。） 三、指导写好钢笔字: 1让生认真观察字的共同点。 注意: A书写左右结构的汉字时，当部首在右边时，部首写得略窄些，左边部分可以写得略宽点。 B字应写在每行的中间，标点符号占一个字的位置。 2描红。 （设计意图：认真识字，工整写字。） 第二时： 教学内容：口语交际 教学目标 1、了解采访的要求，明确采访目的，再列好提纲。 2、指导一次班级采访活动。 教学重点 指导一次班级采访活动。 教学难点 采访有重点，提问能抓住要害。 教学过程 一、明确采访注意事项： 1谈话导入： 同学们，这节你们不在是当学生，老师要给你们一个特殊的任务，就是做一名小记者，进行一次采访活动。但是采访不是随便交谈，要有一定的目的性。 2采访时要注意几个要点: A有一定的目的性，要明确需要了哪些方面的内容，要明确解决什么问题。 B确定采访的对象，列好采访提纲。 提问要有礼貌，语言要得体。 D记录重要的内容。 （设计意图：激发学生兴趣，形成学习期待！） 二仿照采访指导 1由老师作记者，现场采访班上的班长，生认真观察。 问题一：做为一个老师的助手，你是怎样帮助老师完成工作的？ （生答 ) 问题二：做为一个班干部，你有哪些办法把班级工作做好？ （生答 ） （设计意图：由此及彼，建立范本。） 三分组练习采访指导 1每四