苏教第四册 《蜗牛的奖杯》教学设计.doc

苏教第四册 《蜗牛的奖杯》教学设计 　教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。 　　　2、学会10个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 　　　3、理解内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 　　　4、通过拓展阅读深化主题，通过打写练习内化寓意。 　　教学重点： 　　　1、理解内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 　　　2、通过拓展阅读深化主题，通过打写练习内化寓意。 　　教学准备：多媒体、拓展资料 　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　一、看图激趣，质疑导入 　　　1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 　　　2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 　　　3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 　　　4、今天，我们看看《蜗牛的奖杯》这篇。板书题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论） 　　二、初读 　　　1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读。 　　　2、出示读书要求 　　　　A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。 　　　　B第二遍，给标好自然段，并画出不理解的词。 　　　　第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。 　　　3、学生按要求自读。 　　　4、检查自读情况 　　　　A出示生字卡 　　　　B指名分自然段读 　　　　谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？ 　　三、学习生字 　　　1、学生到信息平台自学生字。 　　　2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。 　　　3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。 　　四、学生描红，老师巡堂。 　　五、网上阅读10分钟 　　　　学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、学习第一自然段 　　　　我们都知道原的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示的第一自然段） 　　　1、学生交流 　　　2、指导朗读（突出“有力”“自由”） 　　二、学习第二自然段 　　　　过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下” 　　三、学习第四自然段 　　　　过渡：原的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？ 　　　1、学生自由读第四自然段 　　　2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词） 　　四、学习第三自然段 　　　　过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 　　　1、学生自由读，边读边想。 　　　2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法） 　　　重点句子： 　　　　可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 　　　　理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样? 　　　3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。 　　五、释放情感 　　　　过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。 　　　　它心理又会想些什么呢？ 　　　1、指名说。 　　　　　看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图） 　　六、拓展阅读10分钟 　　　过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。 　　　要求：边读边想 　　七、打写（任选一道）10分钟 　　　1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？ 　　　2、原第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到顶而取胜的。而其他的动物都因为半途而废最后都失败了。一早醒，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为