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虎口藏宝 虎口藏宝 教学目标: 　　　1指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 　　　2引导学生认真阅读，提出不懂的问题，把握内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 　　　3领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点的写作方法。 　　教学重点: 　　　　引导学生读懂，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 　　教学难点: 　　　　领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点。 　　教学准备： 　　　　演示稿。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　教学目标: 　　　1指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 　　　2引导学生认真阅读，提出不懂的问题，把握内容。 　　教学重难点： 　　　　引导学生认真阅读，提出不懂的问题，把握内容。 　　教学过程： 　　一、导入 　　　　同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 　　二、初读预习 　　　1自读，边读边画出本生字和不懂的问题，想一想：讲了一个什么故事？ 　　　2指名读，读后进行简单评议。 　　　3组织交流。 　　　　(1)讲了一个什么故事？ 　　　　(2)提出自己不懂的问题。 　　三、检查预习 　　　1．读词 　　　　　纳塔利　威廉 　　　　（1）指名读 　　　　（2）出示：疲惫不堪 　　　　（3）指名读 　　　　（4）疲惫不堪什么样？ 　　　　（）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？ 　　　　（6）出示ppt(句子): 　　　　　　“纳塔利，你父母呢？” 　　　2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷） 　　　3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。 　　四、理清层次 　　　1．全围绕着“藏”字，分几部分写的？ 　　　　　第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 　　　　　第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。 　　　　　第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。 　　五、布置作业 　　（略） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　教学目标: 　　　1了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 　　　2领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点的写作方法。 　　教学重点: 　　　　引导学生读懂，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 　　教学难点: 　　　　领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，表现人物特点。 　　教学过程： 　　一、导入 　　　　上节我们初读了，谁说说这篇主要写了谁的一什么事？ 　　二、深入学习，感悟理解 　　（一）抓人物言行、心理，体会主要内容 　　　　1．浏览全，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……） 　　　　2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。 　　　　3．小组分角色朗读 　　（二）朗读体会 　　　　1．分角色小组内练习 　　　　2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读） 　　　　3．指导后练习朗读 　　　　4．师生对读 　　　　．分角色朗读全 　　三、拓展活动 　　　　根据内容，进行表演 　　四、巩固练习 　　　　1读本生字，说一说自己是怎么记住它们的。 　　　　2读句子，回答括号里的问题。（后练习第3题） 　　　　3读读写写。（后练习第4题）