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解直角三角形导学案(新湘教版) 湘教版九年级上册数学导学案 43 解直角三角形 【学习目标】 1理解解直角三角形的概念，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余和锐角三角函数解直角三角形 2知道直角三角形中五个元素的关系 3通过解直角三角形，进一步培养学生的数形结合分析能力，提高其解决问题的能力 重点难点 重点：用锐角三角函数的知识解直角三角形 难点：根据已知元素和所要求的末知元素，选择恰当的方法求解 【预习导学】 自主预习教材P121—122完成下列问题： 1、如图，在 Rt△AB中，Ｃ＝90°，A、B、Ｃ的对边分别记作a、b、。 (1) 直角三角形三条边的关系是：　　　　　　　　　　。 （2）直角三角形两个锐角的关系是：　　　　　　　　　。 （3）直角三角形边和锐角的关系有：　　　 　　　　 　　　 　　　　　　　、　 2、如上图，在 Rt△AB中，Ｃ＝90°，A、B、Ｃ的对边分别记作a、b、。 （1）若A=40°，b =3 ，则B=　　，a= 　　 ， =　　 ； （2）若A=40°，a =3 ，则B=　　，b = 　　 ，=　　 ； （3）若A=40°， =3 ，则B=　　，a= 　　 ， b =　　 ； （4）若a =3 ， =4 ，则b =　　 ，A==　　，B = 　　 ； 【探究展示】 （一） 合作探究 1议一议：在一个直角三角形中，除直角外有个元素（3条边、2个锐角），只要知道其中的几个元素就可以求出其余的元素？ （1）给你一条边你能把剩余的元素都求出吗？为什么？ （2）给你一个锐角你能把剩余的元素都求出吗？为什么？ （3）给你两个角你能把剩余的元素都求出吗？为什么？ （4）给你两条边你能把剩余的元素都求出吗？怎样求？请画出图形分类说明 （）给你一条边和一个锐角你能把剩余的元素都求出吗？怎样求？请画出图形分类说明，关键在哪里？ 通过上面的分析总结得出： 在直角三角形中，除直角以外的个元素（ 条边和 个锐角），只要知道其中的2个元素（至少有一个是 ），利用上述关系式，就可以求出其余的3个未知元素 2 如图，在Rt△AB中，Ｃ＝90°，A＝30°，a=，求B，b， （1）题目中已知哪些条？还要求那些元素？ （2）学生独立思考，自己解决 （3）小组讨论一下各自的解题思路 解：B＝90°- =90°- = 又 tanB= ∴ b= = = ∵sinA= ∴= = = 总结：像这样，把在直角三角形中利用已知元素求其余未知元素的过程叫作 （二）展示提升 1 在 Rt△AB中，Ｃ＝90°，a=6,=10,求b，A，B 2如图，在Rt△AB中，Ｃ＝90°，sA= ，B=，试求AB的长 【知识梳理】 1 什么叫解直角三角形？它的依据是什么？ 2 解直角三角形有哪几种种情况？ 【当堂检测】 1 在Rt△AB中，Ｃ＝90°，B=4°，b=3，求a，的长度 2 如图，在菱形ABD中，DEAB，sA= ，BE=2，求tanDBE的值 3如图，在△AB中，已知Ｃ＝90°，sinA= ，D为A上一点，BD=4°，D=6，求AB的长 4如图，在△AB中，AＣB＝90 ，A＝60 ，斜边上的高D= ，求B、A、AB、B。 【学后反思】 通过本节的学习， 1你学到了什么？ 2你还有什么样的困惑？ 3你对自己本节的表现满意的地方在哪儿？哪些地方还需改进？