八年级苏教版《马说》优秀教案.ppt

我会读： 巩固提升 1、基础题： 2、提升题： 用现代汉语翻译文中划线的句子： 1、马之千里者，一食或尽粟一石。 2、其真无马耶？其真不知马也。 “伯乐” 寓 意 “千里马” 托 物 请完成表格,理解本文的寓意及情感。 圣明的君主，能发现 赏识任用人才的人。 有才能的人 常有 难遇 以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。抒发了作者怀才不遇 ，有志难酬的愤懑之情。 寓意情感 归纳总结 全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平之情，并对封建统治者埋没人才、摧残人才，进行猛烈的抨击。 解释下列句子中加线的词。 A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 师（体裁介绍）：《马说》题目中的“说”，按照预习提示这是一种体裁类型。那么大家回忆一下，我们初中阶段还学过哪一篇古文是同属于这种类型的？ 生：《爱莲说》 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。跟现在的杂文大致相近，也称“杂说”。而它较突出的写作特点是：写法灵活、自由。 “马说”即谈马，论马。 （突出“托物寓意”即可） 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天，我们就来学习一篇有关千里马的文章。 马 说 韩愈 『第一PPT』— WWW.1PPT.COM 第一PPT HTTP://WWW.1PPT.COM 第一PPT模板网 /tubiao/ 3、 感悟主题 体味情感 1、朗读课文 解决字词 2、品味语言 通译全文 学习 目标 走近韩愈 韩愈 （768-824）字退之。唐代文学家、哲学家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。 　 “说”：是古代一种议论性文体，通常以托物寓意的手法，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体相近。 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽。 说体文章有：柳宗元的《捕蛇者说》、周敦颐的《爱莲说》。 说 写作背景 《马说》大约作于贞元十一年至十六年间(795-800)。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人(守门人)辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 『第一PPT』— WWW.1PPT.COM 第一PPT HTTP://WWW.1PPT.COM 第一PPT模板网 /tubiao/ 第一PPT模板网 /tubiao/ 自学指导一 朗读课文 理清思路 朗读课文，划出文中生字词 结合课下注释，通译全文 先独立思考学习指导中的每一个问题。 解决不了的问题。在组长的组织下，深入探究，达成共识后，以备展示。 自研共探 问题一 问题二 别把你的聪明藏起来.猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了. 骈 策 槽枥 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 cáo lì dàn pián cè shí sì 不外见 xiàn （sì） 邪 ｙé 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，只辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 朗诵课文 pián shí sì sì shí xiàn dàn ｙé 不以千里称也 骈死于槽枥之间 安求其能千里也 是马也 执策而临之