历史说课比赛课件：百家争鸣(人民版必修三) 3.ppt

说课课件 淮南五中 导入： 1、快速阅读第一单元前言（1分钟） 设计意图：让学生知道儒家思想在我国传统思想文化中的主流地位和形成、发展的简单脉络，明确学习本课的重要性。 孔丘（前551年～前479年）字仲尼，春秋时期鲁国的没落贵族。 孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。 编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。 孔子的思想 1988年全世界75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，讨论新世纪世界的前途，他们竟然都得到这样的结论，认为21世纪人类要过和平幸福的生活，就应该回到2500年前中国的孔子哪里去吸取智慧。 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。 战国时期鲁国人。中国古代 著名思想家、教育家，战国 时期儒家代表人物。 著有《孟子》一书。孟子继 承并发扬了孔子的思想，成 为仅次于孔子的一代儒家宗 师，有“亚圣”之称，与孔子 合称为“孔孟”。 孟子的思想 荀子 荀子（约前313——前289） 名况，字卿。战国时期赵国 人。 战国时期我国著名著名思想 家、文学家、政治家，儒家 代表人物之一，时人尊称“荀 卿”。 著有《荀子》一书。 荀子的思想 道家——老子与庄子 法家——韩非子 墨家——墨子 1.进步性： A、调和社会关系，促进社会稳定 B、提高人民地位，促进生产发展 2.保守性：主张恢复周朝制度，维护奴隶主的统治（主要目的） 简述儒家思想的形成 春秋晚期，孔子创立儒家学派。 战国时代，孟子与荀子对儒家思想加以改造和总结，并博采众家之长使儒学体系更加完整。 战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。 学习目标二：阅读教材第一子目结合必修一、必修二从政治、经济、阶级和思想文化上分析百家争鸣局面出现的原因；理解百家争鸣的重大意义。 百家争鸣 春秋战国时期，中国社会发生重大变革。中原大地冲突与战争不断。原来地位低下的士族阶层， 也渐渐受到各诸侯国统治者的重视。士族开始对社会的政治﹑经济﹑文化﹑思想等各个方面提出自己的观点主张。渐渐的形成中国历史上一次伟大的文化现象——百家争鸣。 百家争鸣局面的原因： 课堂小结：本节课我们学习了“百家争鸣”和儒家思想的形成，现在请大家依据本课所学完成下面表格 板书设计 板书是课堂教学的重要手段，它可以吸引学生的注意，促进学生对知识的理解和记忆。本课我将采用提纲式的板书类型，采用主板书和副板书相结合的方式，中间标题，左边写正板书右边写副板书,板书本课知识的主要条目，重点难点用不同彩色粉笔钩出。 一、儒家思想的形成： 1、创立：春秋——孔子（生平、思想） 2、发展：战国——孟子、荀子(思想） 二、道家、法家和墨家 1、道家：春秋——老子（思想） 战国——庄子（思想） 2、法家：战国——韩非子（思想） 3、墨家：战国——墨子（思想） 二、“百家争鸣”局面的形成 1、“百家争鸣”的含义 2、出现的社会原因 3、重大意义 历史地位： 1、孔子是我国历史上影响最大的思想家、政治家和教育家； 2、孔子创立的儒家思想是中国传统文化的主流，发展为中国封建社会的正统思想； 3、孔子思想对世界产生了巨大而深远影响，在世界思想文化宝库中占有重要地位。 “仁政”：是孔子“仁”的思想的发展，主张实行“仁政” “性本善”：认为人性本善，所以要实行“仁政”来回复 和扩充人的善性 “民贵君轻”：“民为贵，君为轻，社稷次之”的民本 思想 “仁义”与“王道”：施政以德，主张以德服人 “君舟民水”：强调人民群众力量的巨大 “人性之恶”：认为人性本恶，强调用礼乐规范 人民行为，使人向善 代表作：《道德经》 名言录： “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。” 代表作：《庄子》 名言录： 吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。 老子，传说姓李名耳，生卒年不详。春秋晚期楚国人。道家学派创始人 点击 点击 庄子（约公元前369-前286），名周，字子休。战国时期著名思想家，文学家。道家集大成者 思想主张：“道”是本原，无为而治，小国寡民， 朴素辩证法 思想主张：继承发展老子的思想，把世间万物都 看做相对的 代表作：《韩非子》 名言录： 以法为本，法不阿贵。 世异则事异，事异则备变。 事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。 韩非(约前280—前233 ），战国时期韩国人，是法家集大成者。 点击 思想主张：法治，厉行赏罚；加强君主集权；改革。 代表作：《墨子》 名言录： 欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利。 （