发展心理学 最终.ppt

童年期思维的发展 （一）童年期儿童思维的基本特征 1.本质特征：依赖具体内容的逻辑思维 2.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 3.思维类型的转折年龄在9-10岁 （二）思维形式的发展 1.概括能力的发展 2.词语概念的发展 3.推理能力的发展 所概括的事物特征或属性是事物外表的直观形象特征 概括能力的发展 直观形象水平 所概括的事物特征或属性既有外部的特征，又有内部本质特征 形象抽象水平 所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主 初步本质抽象水平 不能理解 实验要求 功用性和 具体形象 特征描述 包括接近 本质定义 和本质定 义 词语概念的发展特点 自觉地运用演绎推理 解决抽象问题 推理能力 的发展 2.归纳推理能力 的发展 1.演绎推理能力 的发展 3.类比推理能力 的发展 对通过语言表述 的事实进行 演绎推理 运用概念对 直接感知的事物进行 简单的演绎推理 （三）新的思维结构形成（具体运算阶段） 掌握守恒 形成守恒概念的推理方式 ①守恒的概念 ②认知能力不再因为事物的非本质特征的改变而改变， 能够把握本质的不变性 ①恒等性 ②可逆推理 ③两维互补推理 数目守恒（6-7岁） 基本原理：空间距离改变，数目保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A A B B 问儿童：两排珠子一样多？不一样多？ “B行多（不守恒）” “一样多（守恒）” 基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A与B一样大小 B球变了 A B A B 问儿童：两个球是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒） 物质守恒（7-8岁） 基本原理：不管一根线段或棒在形状或空间安排上有何变化，长度保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A A B B 问儿童：两根棒一样长还是不一样长？ “B更长”或“A更长”（不守恒） “一样长” （守恒） 长度守恒（7-8岁） 基本原理：不管一个图形分成几部分，它们总体的表面积不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A B 问儿童：两张图上的表面积是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒） 面积守恒（8-9岁） 重量守恒（9-10岁） 基本原理：不管形状如何改变，客体的重量保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A 两块叠在一起 B 两块分放两边 问儿童：两堆东西是一样重，还是不一样重？ “A更重” （不守恒） “一样重” （守恒） 基本原理：不管放入水中的东西形状如何改变，杯中水的体积不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) 两颗球放入杯中，杯中水的数 将橡皮泥球B改变形状， 量是一样的，儿童看到水平面