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本文写于2006年春，曾获江苏省“师陶杯”三等奖 渗 透 到 血 液 和 骨 髓 中 ——在历史教学中提高现代公民人文素养的几点思考和实践 徐福生 lyg. x @x 263.net 222021江苏省连云港市锦屏高级中学 现代公民和人文素养 何为现代公民？按照通用的说法，现代公民是指拥有一国国籍、承担义务和享有权利的自然人。 作为现代公民，需要有明确的权利意识和保卫个人权利的欲求这一个人公民意识是否存在。在争取或保卫自己的权利的时候，必须考虑到尊重他人的权利，当然包括对手的权利。事实上，这是现代社会关系的最根本的原则。20世纪90年代以来，世界各国在制订高中培养目标时，更加关注公民的责任、个性发展与生存能力、创造力与批判性思维、交流、合作与团队精神、信息素养、国际视野。 21世纪，人们必须学会求知，学会做事，学会做人，学会共处。 人文素养是各国关心的热点之一，“缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展爱国、守法、诚信、知礼高中生关注社会，关注人生，思考社会矛盾，全面自身的综合能力强烈的社会责任感和忧患意识。进一步明确普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。综观国际高中课程改革，现一个共同的趋势随着技术教育和职业教育的迅猛发展，许多国家的高中教育越来越出现文化教育与职业训练融合高中教育为升学和就业做准备功能有机结合，即高中既要为高等教育输送合格新生，又要为学生的就业和生活做准备。高中阶段是学生处在人生十字路口非常关键的一个阶段对人的终身发展具有独特价值在培养公民基本素质并形成健全人格方面有独特的价值高中教育应当面向未来，为学生的终身发展负责，不能只为少数升学有希望的学生服务，不能学校变成提高考试技能的训练场所把培养学生的能力作为课程改革的核心目标，特别强调培养学生学会学习的能力、独立工作的能力、学会选择的能力、对自己负责的能力以及自我就业的能力等。强烈的社会责任感和忧患意识