本校现况.PDFVIP

1/9/2016 「如何照顧學生學習語文的多樣性」 研討會 2016年6月18 日 中華基督教會方潤華中學 馬堅騰老師 本校現況 ： • 學生能力稍遜 • 特殊學習需要學生頗多 • 暫時沒收生問題 中文科 • 初中 ：4班( 其中一級4班分6組) • 高中 ：各級4班分6組 • 中一至中五均採用教科書 ，中六校本課程 1 1/9/2016 照顧學習差異：掌握學生特質 科任老師觀察 學生學習表現 學生特質 中一 書寫測試 中一收生情況 中一入學前 學科測驗 照顧學習差異 ：能力分流 分班策略 A B C D 高組 低組 能力較高 能力稍遜 A A 、B班能 C C 、D班能 B 力較高的 D 力較高的 P 學生 R 學生 2 1/9/2016 照顧學習差異：高中低須全面兼顧 能力 「延伸學習，挑戰難度，保其鬥心」 較高 延伸篇章、自習基礎練習、考卷挑戰題、 背誦較長、指導較少‥‥‥ 能力 「目標具體，有法可循，小步前進」 一般 指定考材、以讀帶寫、見解論證五步曲、 散裝測驗‥‥‥ 能力 「鞏固基礎，範例模擬，提高自信」 稍遜 語文基礎課、詞語造句課業、說話架構、 提供範例‥‥‥ 照顧學習差異：課程規畫 語文基礎 錯別字、成語、語文常識 、理解能力等 ； 校本課程 著重與高中銜接，鞏固基礎能力。 核心部分（一般能力學生） 常規課程 延伸部分（能力較高學生） 文言延伸閱讀 中一至中五 ：各單元加入校本文言短篇 中一至中三：另加入高中指定文言節錄 初中：「閱讀經典計畫」 課外閱讀計畫 高中：「經典自選閱讀計畫」 3 1/9/2016 照顧學習差異：鞏固基礎