四川2006-2012高考语文基础+语言运用(教师版).docVIP

高中语文语言文字运用训练（一） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是C A．模样（mó） 疲惫（bèi） 濒临绝境(bīn) 并行不悖(bèi) B．麻痹(bì) 包庇(bì) 心潮澎湃（bài） 步履蹒跚(pán) C．贮藏(zhù) 鞭笞(chī) 瞠目结舌(chēng) 解甲归田(jiě) D．畸形(jī) 机械(jiè) 破绽百出(zhàn) 伺机报复(sì) 【答案】C 【解析】[A项中“模样”的“模”应读“mú”，B项中“心潮澎湃”的“湃”应读“pài”，D项中“机械”中的“械”应读“xiè”。 这道题主要考查多音字和易读错的形声字。俗话说，“秀才识字识半边。”其实是不对的，看来我们平时复习应多注意不能读半边的形声字。【答案】D 【解析】[A项中的“一幅对联”的“幅”应为“副”，“副”用于成套的东西；B项中的“主弦律”的“弦”应为“旋”，这两个字在四川话中读音是相同的，其实普通话中读音是有区别的；C项中的“雍荣华贵”的“荣”应为“容”。【答案】B 【解析】[B项中的“熟视无睹”的意思是经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到”，而是假装没看见，应用“视而不见”。A项中的“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。C项中的“扑朔迷离”的意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D项中的“栩栩如生”的意思是形容生动逼真、像活的一样。]【答案】D 【解析】[A项的病因是搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。B项的病因是搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”；其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。C项的病因是结构混乱，要么是“阴雨连绵”“平房……漏雨”，要么是“连绵的阴雨”“造成……平房……漏雨”]1、下列词语中加点的字，每的读音相同的一组是A、秩序／旗帜 瘟疫／战役 着陆／着想B、经营／均匀 河畔／叛逆 松柏／柏油C、亩产／计谋 侥幸／矫健 关卡／卡壳D、奴隶／颤栗 奈何／按捺 呜咽／哽咽2、下列词语中没有错别字的一组是A、风靡一时 门可落雀 痉挛 部署B、推心置腹 各行其是 对奕 九州C、出奇制胜 一枕黄粱 松弛 朗颂D、一如既往 真知灼见 锻练 蛰伏【答案】D 【解析】[A项中的“一幅对联”的“幅”应为“副”，“副”用于成套的东西；B项中的“主弦律”的“弦”应为“旋”，这两个字在四川话中读音是相同的，其实普通话中读音是有区别的；C项中的“雍荣华贵”的“荣”应为“容”。3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A、近两三年来，某市大型商场所赠营业面积相当于过去十年所赠营业面积的三倍，但前往购物的消费者却寥寥无几，出现了僧多粥少的局面。B、沿着岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、动人心魄的伟大，又能领略沿江两岸鲜为人知的民族文化，体会别样的风土人情。C、西昌是攀西地区的交通枢纽和物资集散地，也是攀西资源综合开发的重点区域，不言而喻，这里开发潜力巨大，具有广阔的发展前景。D、10月2日，北京故宫接待量达到11.48万人次，是最大接待量的2.3倍；游人摩肩接踵，难以感受紫禁城的庄严气氛。4、下列语句中，没有语病的一句是A、对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五松针、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。B、在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。C、联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。D、近年来，我省各级政府将群众生活水平是否得到提高和群众利益是否得到维护作为衡量工作得失的主要标准，干部重经济增长、轻群众生活的观念开始改变。5、根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。（5分）要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点名漫画寓意。 （3）40字－60字。 6、根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（6分）早晨，树叶与阳光亲密地谈话。树叶（感激地）说：（排比）阳光（谦逊地）说：（比喻）、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。（4分）（1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有