商业伦理 第一讲 导论.ppt

商业伦理学 主讲人：张富春 山西财经大学国际贸易学院 主讲人简介 张富春 1964年生 山西省高平市人 1984年毕业于山西大学经济学系，1994年获山西师大经济学硕士学位，1997年获西北大学经济学博士学位。 山西财经大学国际贸易学院院长、教授 山西财经大学西方经济学学科带头人 主要研究领域：产业组织与企业理论、发展经济学 主要社会兼职：山西省文化产业研究中心副主任、山西省商业经济学会副会长兼秘书长、山西省企业人才研究会常务理事、山西省社会科学院特约研究员。 2004-2006亚洲开发银行项目咨询专家 一、教学追求 1、目标上：培养能力，激发智慧 2．具体做法：追求焦点——前沿 解决问题靠智慧，靠智慧激发的方法、工具和制度。 智慧不可教。如何才能有智慧？ 一是通晓基本原理。 二是直面自己的问题。 三是把原理和问题联系起来 四是从小问题入手，打破常规思维，如鸡蛋的不破不立。 智慧的重要标志：从两极冲突甚至你死我活之间找到出路。 道与术 凡天下万物皆不出道术二字。商道亦是如此。 道者：根基，是根本，是大略，为始伊的方向与目标。无道，则根基不牢，目的不明，方向不稳。不知术将安出？ 术者：技巧也。道已定，唯术可实现之。无术则道难达。道纵高九霄，无梯怎登青天。术阶梯也。道纵深似海，无舟河川难度，术者舟也 。 大学教育尤其是文科教育的使命：在道术之间。 二、教学要求和希望 （一）榜样：大师、人师。 （二）课堂就是课堂——基本的课堂秩序：课堂不仅仅是课堂，而是创造性思维的训练场 课堂纪律三条：（硬杠杠） 遵守时间，特别是上课时间不要迟到。养成守时的习惯。 课堂允许讲与本课堂有关的话。 不要使用手机。 品行方面三条：（文化） 要尊重人，包括尊重教师、同学、服务人员。（个人修养） 文明行动，遵守公共场所道德规范。（个人素质） 认真做好每一件事，现在要认真做好的就是学习。（职业道德） 三、学习方法和研究方法 （一）科学前沿及其标志 社会需要和经济社会发展中根本性的问题：人人关注；没有解决 前沿不等于高精尖，凡在日常生活中大量存在、符合上面三个特点的都可以是前沿问题 （二）前沿之路 立意高 境界或品位高 知识渊博（包括人情世故） 论证充分、逻辑严密、符合规范 （三）读书方法的提升 淘汰，鉴别精品和垃圾 精选：建立自己的图书馆； 好书不厌百回读 （四）研究方法的培养 第一章 商业伦理学导论 引领您进入感悟商业伦理问题 一、本课程教学目标 （一）认知方面1、协助同学理解： 商业伦理的的特色、构成、定位及功能。 良好商业伦理道德素养人员应具备的条件。 伦理学的基本概念与理论。 伦理判断的原理与步骤。 商业伦理、利润与伦理的关系。 经济学与伦理学关系与经济伦理2、协助同学对所学商业伦理知识加以分析解释，并能理解其意义。3、协助同学能钭所学商业伦理知识与相关知识综合，并形成自己的商业伦理知识体系。 一、本课程教学目标 （二）技能方面 1.在教师示范举例说明相关商业伦理后，学生亦能旁通说明。 2.协助学生具备商业伦理敏感性与判断力。 3.协助学生培养自己正确的价值观。（三）情意方面 1.帮助同学认识商业伦理的重要性。 2 .使同学能主动参与课程各项学习活动，并能有所收获和满足。 3.帮助同学在遭遇伦理冲突或两难处境时具体处置理念。 4.使同学自己能成为商业道德素养之人。 二、成绩考核 一、总成绩=平时成绩40分+期末成绩60% 二、平时成绩=到课率10分+分组书面报告20分+个人发言10分。三、期末成绩=期末考试成绩100*60%。 四、注意事项： 1、无故缺课3次或请假1/3，谢绝考试。 2、规定时间没有交报告，酌情扣分。  三、课堂伦理 （一）教师方面：1.明确告知全部课程计划及教学方法。2.做好每一节课，并提前告知下次课内容，以便同学预习准备。3维持课堂有序。 （二）学生方面：1.把心带到课堂，积极参与教学进程。2.遵守课堂规范。否则要自行負責。3.要事先请假。（三）师生关系方面： 教学相长，共创和谐。 （四）做承传中国商业伦理优秀传统的中国知识分子。  四、案例教学方法简介 （一）案例学习过程 典型的哈佛案例学习是三阶段模式，即：个人学习--小组讨论--全班课堂讨论。 每个学生在讨论过程中要为自己的分析进行辩护并与其他人进行争论。 教师主要是充当主持人。 案例法教学的目的主要是培养学生的能力，包括分析技巧、进行辩论和批判性思维的能力、群体与人际协调技巧和沟通能力。 学生分析案例所需要的理论和知识主要通过自