在为有天才之前.ppt

作者简介： 阅读课文 鲁迅为什么会发表这篇名为“未有天才之前”的演讲？ 鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事？ 下列各项对文章的理解正确的是 下列各项对原文的分析正确的两项是 “泥土”的含义是什么？为什么作者要号召大家“都可以做”？ 要怎样才能做使天才产生的民众呢？ * 未有天才之前 鲁迅 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 4、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 5、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 9、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 10、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 11、死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。 若以“未有天才之前”作为一句话的开始，请从文中找出适当的句子来完成它，让它可以作为全文的中心意思的表达。 “未有天才之前， ” 题目 未有天才之前， 应该先要求可以使天才生长的民众 中心论点 因为人们对天才的产生的呼声很盛大。 一是中国现在没有一个天才二是大家对于现在的艺术厌薄。 鲁迅先生提出了天才的产生需要民众这一论点，指出社会更多的是对天才的扼杀。作者从哪几个方面论述了当时缺少天才产生的土壤？ 整理国故 崇拜创作 恶意批评 第一部分：（1—3段）提出自己的观点：要产生天才，就要有使天才生长的民众。 第二部分：（4—9段）批判封建主义势力对新思想新文化的围剿，对青年人的摧残。 文章划分结构 第三部分：（10—12段）发出呼吁，号召大家都来做培植天才的泥土，做新思想新文化的支持者。 A.作者认为“中国自有许多好东西，都不整理保存，倒去求新，正如放弃祖宗遗产一样不肖。”的说法是正确的，是极其威严的。 B.“崇拜创作”的根本是刺去外国作品的技术和神情，加上些传统思想，使他适合于中国人的老脾气。 C.目下许多批评家，不少是不平家，不像批评家，作品才到面前，便恨恨地磨墨，立刻写出很高明的结论。 D.泥土和天才比，是艰苦卓绝的，是伟大的，是有希望的，是有报酬的，也是可以欣然鉴赏的。 C A.拿破仑例子是比喻论证，拿破仑之所以成为英雄，是因为背后有许多兵；而今天的人要成为天才，背后必须得有许多的民众。 B.“花木”“好土”是比喻论证以花比喻天才，以土壤比喻促成天才成长的民众，比喻恰切精当，把抽象的理论形象化。 C.古董商例子是对比论证，以古董商不会骂画家，农夫，工匠等类，说是忘了祖宗，来讽刺“整理国故”之流。 D.婴儿生下来的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，绝不会是一首好诗。是举例论证，用天才的第一声啼哭与众相同，来批判恶意的批评家。 E.恶意的批评家在嫩苗的地上驰马。是运用了比拟的手法。作者把恶意的批评家比拟成践踏幼苗的马匹，喻指恶意的批评家把天才扼杀在了萌芽之中。 BC 支持和培植天才的社会文化环境。因为天才的产生要靠民众营造的社会文化环境，而这又与每一个人有关，天才是少数，并不是都可以做天才，然支持培植天才的“泥土”只要你肯，应该都可以做。 从上文批驳的种种论调来看，做到破除守旧、排外的心理，理解包容未来天才的幼稚。 *