1古诗词三首(修进).docVIP

1古诗词三首 教学目标： 1、认识生字，能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 教学重点： 1、品味诗句，指导背诵，积累语言 2、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点：理解诗句句意 教学准备：师准备课件，生收集与课文相关资料 教学课时：3课时 教学板书：无 第一课时《望洞庭》 课堂练习： ◆敬亭山 洞庭湖 ◆把潭面比作（ ） 把（ ）比作白银盘 把（ ）比作青螺 教学过程： 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 师：介绍得真不错，咱们一起去看看。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 师：你看到了什么景象？ 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 5、引出课题 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 多媒体出示诗和配乐朗诵。 二、精读会意 1、自读全诗，明要求。 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 4、复习学习古诗方法： 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 5、四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 6、检查合作学习情况 ①指名读 ②汇报你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（教学实录） 生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示） 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 师：你理解得真不错。 生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 师：和：和谐，这里指水色和月色融为一体。秋月：点明时间——秋天。 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。 生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示） 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 生：朦朦胧胧、模模糊糊。 生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 师：诗中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。 师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐） 湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看； 翠：苍翠。 青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。 ⑤指名复述： 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 朗读诗歌，想象画面，全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面 你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？（学生在自己本子上试画） 把优秀图画展示在黑板上 5、多诵读，悟诗情 ①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》。（全班自读古诗） ②师：谁想当一回大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读） ③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。 第二课时《独坐敬亭山》 课堂练习： ◆ 相互对视，觉得 。 ◆哪个字的意思是飞走了？ 哪个字的意思是飘走了？ 修辞手法是什么？拟人 哪个词看出李白并不悲观？ 教学过程： 一、导入： 1、刘禹锡对洞庭湖的美景赞赏连连，那李白独坐敬亭山又有怎样的情怀呢？ 二、学习《独坐敬亭山》 （一）小组合作学习 （1）复习学习古诗方法： 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 （2）自学步骤：以小组的形式，1、检查诗的朗读情况（主要针对学困生而言）；2、对照书上的重点词语，结合自己事先查到的诗意，讨论学习第一首古诗《独坐敬亭山》（要互相交流诗句和整首诗的意思）；3、理解诗意之后，继续读诗，讨论一下，这首诗表达了作者什么样的心情