论高职学生音乐鉴赏能力培养.docVIP

论高职学生音乐鉴赏能力培养【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，素质教育倍受重视的今天，全面提高学生的整体素质已成为全社会的共识，音乐教育也越来越受到教育界的重视。音乐教育能够提高人们的审美鉴赏能力，同时作为一门独特的艺术教育形式也越来越多的受到各学校及社会的普遍重视。如何真正充分、优质地促进学生人格的健全发展成了当前课堂教学改革的核心问题。在教学中选择“培养音乐鉴赏能力”作为切入点，作为提高学生文化素质的有效手段，取得了一定的效果。 【关键词】音乐鉴赏；审美教育；教学方法；素质教育 音乐教育是现在21世纪新的发展潮流，是审美和鉴赏相结合的教育，也是益于人的身心健康，同时也是促进我国音乐事业的飞速发展，并带动我国经济、政治、文化的发展。因此音乐鉴赏课在音乐教育中有着举足轻重的作用，所以它有一定的历史必然性。 1.结合学生特点，优化教材 音乐鉴赏是指人们对音乐作品的鉴定和欣赏，也就是说人们以主观的情感体验对作品作出评价。它要求欣赏者在对音乐各个要素感受的基础上，能对音乐有一个整体的把握，同时更具主观性，因为尽管人们对音高、节奏、速度、力度、音色、和声、织体等有相同的感觉，却因个人的阅历、文化修养、审美情趣等不同，对作品的理解、评价各异，甚至大相径庭。例如在音乐欣赏时，教师可以将音乐与民族器乐曲《瑶族舞曲》，教师应指出乐曲中常用的节奏型，让学生边听音乐边合着节奏击拍，使学生立即领会乐曲的风格特点，进入音乐的情境之中。在具体的鉴赏活动中注意发展学生个性与特长，提高学生艺术审美能力和整体素质。我们深信热爱艺术的学生会多一份激情，倘若能将这种激情转化为学习动力，并以极大的热情全身心的投注于其它学科的学习，可以起到事半功倍的效果。使艺术教育在提高学生素质中起到应有的作用。 2.结合教学内容，优化教学手段 在音乐鉴赏教学方法显化教育指引下，结合各种科学方法显化教育指引下结合高职音乐力学部分的内容，以能力培养和提高学生素质为目标，开展了教学实践。教师在教学中将音乐学科的知识与鉴赏和审美的相结合，向学生讲述音乐发展的趋势和形成的研究法，与所积累的音乐知识相结合，不仅有助于学生的实践能，帮助学生调整好学习心态，加强学生知识学习和方法，改变学生音乐难学的思想，激发学生对学习兴趣，以期为科学方法教育提供有益的启示。例如教学《酒歌》时，我先让学生观看我区苗、瑶、侗、壮各少数民族的祝酒歌的影像资料，并让学生就此发表自己的看法，极大地激发了他们对民族音乐的热爱。加强教师自身的专业素养，充实自己的知识层面，将对学生的音乐鉴赏能力的提高有很大的帮助，才能更好的引导学生学会欣赏音乐，让学生获得良好的音乐鉴赏能力，培养美好情操，成为社会需要的全面发展的合格人才。 3.结合课堂讲解，优化音乐鉴赏 在音乐教学课堂中教师可以通过音乐与其他类型课程音乐的连接，无论是外国音乐、民族音乐、还是古典音乐、流行音乐，任何一个年代、任何一部音乐作品的出现和作平所塑造的艺术形象，都维系着某种文化。作为教师的我们应该认识到，在高职音乐课教学过程中提高音乐鉴赏能力有助于丰富高职学生的知识内涵，有助于加强艺术与其他学科的知识链接，有助于提高学生的综合素质，使其成为高素质的人才，对学生今后的学习、生活、工作有着不可忽视的作用。例如《二泉映月》一课，组织教学后，教师只作简单导入（今天我们要欣赏一个非常有名的曲子，这个作品曾经被国外一家杂志社评为“世界十大名曲”之一），以激起学生兴趣，接着便让学生初听，因为学生已适应这种教学，彼此都非常认真。所以新课程标准的要求下，我们应转变教学理念，树立以学生为本、教学相长的教育原则，注重与学生的心灵沟通和情感的抒发。 4.结合多媒体，优化鉴赏素材 培养音乐鉴赏能力是审美教育的根本目的之一。审美教育的根本任务是培养审美能力与审美情操。审美教育最终目的是培养出具有完美个性的、丰富情感的人，并以此使社会稳定、协调、进步地发展。首先在音乐鉴赏中培养学生敏锐的感知能力。例如通过古曲《流水》的欣赏，让学生感知古代音乐家伯牙是如何用古琴的音色来模拟描绘高山流水。用这样美的音乐让学生听，其教育过程就是学生对美的感知过程。培养学生想象、联想能力。联想是指欣赏者见过的事物，如自然界的日出、夕阳、大海、暴风雨等。听音乐后把音乐与具体的生活经验联系在一起。想象是听赏者并未见过的，音乐的模糊性较强，听赏者根据音乐自由思维。对音乐各要素的学习理解，能帮助学生想象音乐中所描绘的事物。这种经验存储量的不断增加，会帮助学生丰富自己的想象力。从而引导学生端正学习音乐的态度，领悟音乐艺术中蕴含着的丰富的文化价值，提高学生从相关文化的角度去鉴赏音乐的能力。 5.结合现行音乐，优化鉴赏能力 “天王巨星——迈克.杰克逊”可谓是学生