论高职院校大学精神培育.docVIP

论高职院校大学精神培育大学精神是大学内涵的集中体现，是推进大学不断前行的精神支撑。然而，大学精神的缺失却是高职院校普遍存在的现状。因此，高职院校只有把大学精神的培育作为长期的战略目标，努力锻造独具风格的大学精神，才能有效地促进办学能力的提升，不断实现学校的可持续发展。 高职院校大学精神培育途径高职院校在高等教育大众化进程中获得了长足发展，已经成为我国高等教育的中坚力量。大学精神是大学内涵的集中体现，是推进大学不断前行的精神支撑。然而，大学精神的缺失却是高职院校普遍存在的现状。新时期，我国的高等教育发展逐步由数量规模的扩张转向全面提高学校的质量。高职院校如何以理性的自觉培育个性鲜明的大学精神，不断在日益激烈的高等教育竞争中发展壮大，既是高等教育改革发展核心任务对高职院校提出的时代要求，也是高职院校特色办学和引领社会风尚的必然选择。因此，在现阶段，高职院校要实现进一步发展，以做出更大的贡献，就必须加强对自身大学精神的培育。 一、大学精神的内涵 大学精神贯穿于大学理念，它是建立在对办学规律和时代特征深刻认识的基础之上的。所谓大学精神有广义和狭义之分，广义的大学精神是指一般意义上的大学办学理念和价值追求，主要体现为人文精神、科学精神、创新精神、民主精神、开放包容精神、服务社会精神等。狭义的大学精神则是一所特定的大学所独有的最能代表其文化积淀的价值观念和主导意识，是一所大学在长期的办学实践中精心培育、逐步形成的最富典型意义的精神特征，是其整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的综合体现。 二、大学精神的作用 大学精神在大学文化中居于核心的地位，是由大学精神的特殊作用所决定的，而大学精神一般具有以下主要作用： 1.激励导向作用 大学精神作为一种价值观念和行为规范，当被内化为大学人的学术良心和道德规范以后，就会产生一种激励人们探求知识、追求真理的欲望。大学精神在激励大学人的同时，为学校师生行为明确目标，指引方向。通过精神文化的作用，引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，追求真理，发挥目标导向和价值导向的作用。 2.凝聚规范作用 大学精神作为一种共同的认识和信念，使学校全体师生处于一种相互依存、和谐亲密的文化氛围之中，它像一条无形的纽带，把不同层次、具有不同信念和价值取向的人们联结为一个整体，从而形成学校强大的向心力和内聚力。同时，大学精神可以通过学术道德、校园民主、校园软环境等来规范学校及其师生员工的思想和行为，保证大学特有风范的形成和稳定。 3.熏陶塑造作用 大学精神不但直接作用于大学的发展，而且还可以通过大学营造适宜的环境，间接作用于大学的发展。大学精神广泛而有效的辐射和传播，使人们接受自由民主思想的深刻影响和各种理性的熏陶，具有较为宽阔的胸怀和雍容的气度。大学精神可以内化为个人品质的一部分，从而赋予全体师生坚定的理想追求、价值信念和人生坐标；同时，通过师生员工的言行对外展示，塑造了良好的大学形象。 三、高职院校培育大学精神的意义 近年来，我国各类高职院校适应市场的需求，纷纷拔地而起，但作为高等院校所应具有的大学精神却没有成长起来。许多高职院校虽已升格为高等学府，实际上依旧遗留了许多中等技校的作风，缺乏作为现代大学应有的大学精神。 事实上，培育大学精神对高职院校的科学发展是有积极意义的。 1.有助于高职院校提升办学特色，增强社会竞争力 近年来，我国各类高等教育机构不断增多，同时高等教育之间的竞争也愈演愈烈。在这种态势下，原本就处于劣势的高职院校想要脱颖而出，就必须挖掘自身的办学特色，提高其社会竞争力。办学特色是高职院校存在和发展的立足点，是学校质量和水平的重要标志。大学精神是高职院校的软实力，在凸显其办学特色的过程中发挥着不可忽视的作用。因此，有效地培育大学精神，可以帮助高职院校提升办学特色，在社会竞争中取得优势。 2.有助于高职院校形成良好的人文环境，构建和谐的校园文化氛围 良好的人文环境能提升人的精神境界，起着催人奋进的激励作用和潜移默化地教育人、培养人的功能。因此，高职院校唯有加强大学精神的培育，形成良好的人文环境，切实加强校园文化建设，使学生真正感受到校园文化的内涵，从中得到熏陶和启迪，使学生形成求知、求真、求实的高尚人格，营造和谐的校园文化氛围。 3.有助于高职院校改进教学模式，促进学生的全面发展 众所周知，高职院校是以培养生产和服务一线的应用性人才为主要目标的。因此，职业技能的传授贯穿于办学的始终，这一办学模式虽然适应当前的实际需求，但从长远来看，对学生的发展极为不利。事实上，教育的本身不仅是知识和技能的传授，更重要的是精神世界的升华。知识和技能仅仅是精神的载体，精神才是教育的根本出发点和最终归