备课表第二单元自立.docVIP

主备人 执教者 教学时间 课题 第二单元 自立 妈妈，不要送伞来 执教班级 教学目标： 1、综合运用查字典等多种识字方法认识生字，学写生字。 2、有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，体会诗歌的情感，并练习背诵。 　　3、教育小朋友不要娇生惯养，要自立。 教学重难点：教学目标1、2 教学准备：生字卡片、挂图 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。 　　同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。 　　有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。 二、朗读课文，随文识字。 　　1.范读课文。听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？ 　　2.学生尝试读。 　　3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。 　　4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听） 　　5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。 　　6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。 　　7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。 三、朗读课文，感悟语言。 　　1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。 　　2.小声跟师朗读，齐诵读。 四、作业：有感情地读文 第二课时 一、复习 1、抽读生字 词语 2、朗读课文 二、学习课文 　　1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。 　　2、学习第一节诗 　 （1）全班同学自由读第一节诗。 　 （2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？ 　 （3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。 　　问题：慢悠悠是什么意思？　　　小雨会说话吗？ 　　解决：慢悠悠指慢慢的意思。　不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。 　 （4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。 同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱） 　　3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主） 　 （1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。 问题：五彩的伞群是什么意思？　　 解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。 　 （2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快） 　 （3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。 　　4、学习第三节诗 　 （1）全班默读第三节诗。 　 （2）同桌讨论：这节诗写了什么？ 　 （3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。 　　问题：你的爱指的是什么爱？什么是小糖人？ 解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。 小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。 　 （4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快） 　 （5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。 三、归纳小结 　　这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。 四、书写生字 1、尽量多用生字组词 2、重点强调：如“伞”等 3、教师板演易错的字，学生独立仿写。 五、拓展练习。 　　学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（仿照例子编一编） 　　不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 　　不要______，妈妈，我_____________________。 　　不要______，爸爸，我_____________________。 　　不要______，_____，我______________________。 六、布置作业：背诵这首诗 个人增删及反思 作业设计： 板书设计： 妈妈，不要送伞来 走在小雨中 我喜欢 像小树一样勇敢，欢快 跑在大雨中 教后反思： 主备人 执教者 教学时间 课题 小狮子 执教班级 教学目标： 　　1、认写生字。 2、能有正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做