7一个小村庄的故事306.docVIP

7.一个小村庄的故事 教学目标 1、认识“郁、澈”等9个字，学会写“森、郁”等13个字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理。 3、培养学生从小热爱大自然，保护大自然。 第一课时 一、课前交流 1、同学们喜欢听故事吗？你们都听过哪些故事？ 2、那么你们为什么喜欢听故事呢？ 3、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。 二、创设情境 1、刚才在课前同学们说了很多故事，这节课我们还要读一个故事，有关一个小村庄的故事。 板书课题：一个小山村的故事 2、我们课前已经布置了预习，相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，是吗？ 三、初读感知。 1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。 2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。 3.分节指名读课文，检查巩固生字新词的读音。 山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào) 4.全班交流认记生字的方法。 加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋东→栋 比一比：广——扩 有——郁 甚——湛 果——裸 四、检查预习。 1.结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。 2.学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。 3.完整地齐读课文。 五、指导写字。 1.认读要写的字。 2.争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。 “森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。 “葱”的中间是“匆”不是“勿”。 “裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。 “黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。 3、生字会了，那么这些词语一定难不倒大家了，大家有没有信心读好这些词语？ 幻灯片出示词语： 山谷 森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造犁 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 六、作业布置：①完成抄写本。②给生字组两个词。 第二课时 一、初读感知 （接上节课的词语继续讲） 1、大家读的都很好，看来都已经掌握了。谁能说说课文讲了一个怎样的故事？生讲教师补充（课文讲述了一个小村庄的人们，过度砍伐树木，致使原本环境优美的小村庄，土地裸露，森林削减，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。故事告诉我们——不爱护自然，必将受到自然的惩罚。呼吁人们应该爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。） 2、谁能说一说这个小村庄原先什么样子的？课文是如何描写的？（出示第一段内容）谁来读一读？指名读。（指导读好第一段） 3、你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象？美丽 你从哪里读出来的？ 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 （生讲教师出示图片：郁郁葱葱、清澈见底 、湛蓝深远 、清新甜润 ） 4、生齐读第一自然段。 5、就是这样的一个美丽的小村庄，现在是什么样子啊？ 图片展示（万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。） 6、课文中是怎么写的啊？（出示最后一段内容）找同学来读一读。小村庄怎么样了？消失了 四、精读感知 A、这么美丽的小村庄，结局竟然是消失了，一无所有了。此时此刻，读过这段文字之后，你们的心情是怎么样的？ B、到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化？这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化，其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用，你们知道是什么吗？快速浏览课文。（板书斧头）幻灯片展示 C、那么斧头到底给村民带来了什么？又带走了什么？请同学们默读课文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上记号。 交流找到的句子 句子1 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” （1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制） （2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。 （3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。） （4）村子里的