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大学生网络媒介素养失范及重构摘要:作为高文化层次的特殊群体,大学生对互联网“一网情深”。但由于缺乏有效的媒介素养引导,“潜网”的大学生在网络媒介素养方面仍存在明显的失范现象,有必要“网开三面”,从教育、媒介和文化这三个视角构建大学生的媒介素养教育新范式。 关键词: 媒介素养教育 网络 大学生 失范 范式 新媒体时代,互联网作为一种新兴的传播媒介和言论工具,对人们生活的影响越来越大,逐渐成为各种社会思潮和利益诉求的集散地,也逐渐成为意识形态的主战场。大学生作为文化层次较高的特殊群体,对互联网更是”一网情深”。在这种背景下,媒介素养成为公民必备的素质,有必要建立一个应对媒介素养教育的新范式,帮助大学生完整和客观地认识媒介的性质、功能和局限,提高对负面信息的免疫能力,有效地运用大众传媒的信息提升自己。 大学生“一网情深”带来的困惑 在高校校园中,网络媒介越来越成为大学生学习知识、获取知识、相互交流、结交朋友和休闲娱乐的重要平台,成为他们新的精神文化生活空间。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年7月发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》,90.5%的大学生将互联网作为重要信息渠道。江苏省教育部门的一项调查也显示,80%的大学生经常上网。①汕头大学的一项问卷调查则表明,50%的大学生网龄为3～5年,40%的大学生每天泡网3～5小时。②网络媒介深刻地影响着大学生的生活和学习,同时也潜移默化地改变着当代大学生的价值观、世界观、消费观等。 然而,由于网络媒介没有严格的规范标准,大量未经“把关人”严格筛选、辨别、评价的信息置于受众面前。网上诈骗、色情泛滥、电脑病毒、垃圾信息、虚假新闻等使网络媒介成为信息污染的“重灾区”。在这种情况下,一部分大学生因为缺乏有效的媒介素养引导,易被网络高技术所迷,易被网络中的不良信息所感,易受网络中不良分子所诱,并存在一些媒介行为的偏离和失范现象,这不能不引起我们的关注和重视。 审视“潜网”大学生网络媒介素养的失范 由于缺乏正确有效的引导,一部分大学生不能正确有效地利用媒介资源,其网络媒介素养方面的缺失主要体现在以下三个方面: 第一,接受与认知的失衡。按照文化规范论的观点,大众传媒之所以能间接影响人们的行为,是因为大众传媒发出的信息能够形成一种道德的文化力量,使人们在不知不觉中按照媒介所提供的“参考构架”去解释社会现象和事实,逐渐形成自己的观点和主张。③如果受众的媒介素养有限,那么他们就很难区分媒介现实与客观事实。我国大部分大学生长时间接触互联网, 但对网络媒介的属性缺乏理性的认识,他们往往将媒介语境所构成的“拟态环境”等同于客观现实,并习惯于通过网络媒介虚拟环境中有意识或无意识的暗示,来定义现实生活中的人际关系、行为方式、女性形象及男性形象等,并根据媒介提供的信息采取行动,从而迷失了方向。 同时,大学生对媒介的社会性和商业性也存在认知上的不足。随着社会政治、经济的不断发展,媒介已经成为没有硝烟的战场,国家机器利用新闻传播渠道上的垄断,为新闻传播内容上的垄断提供了前提条件,传播内容存在着极为不均衡的现象。西方国家也凭借其先进的传播技术和雄厚的资金实力垄断新闻渠道,在新闻内容上浸透着西方社会的意识形态和价值观念。一部分大学生对此缺乏正确的认识,他们往往认为西方媒介所传递的信息就是真实的、客观的,并极易受到网络上各种非主流意识形态的渗透和影响,陷入错误的舆论场。 第二,接触与使用的失衡。接触与使用的失衡首先表现在大学生媒介行为的偏离。江苏省教育部门的调查显示,上网的大学生中,只有15%是为了学习,其他40%是上网聊天,25%是上网玩游戏等。许多学生在使用媒介时更多的是把网络当成娱乐消遣的工具,如QQ聊天、看电影、BBS论坛等。④其次表现为媒介行为的失范,包括以下几个方面: 侵犯知识产权。网络资源的丰富与快捷使得一部分学生投机取巧,滋长了弄虚作假和急功近利的心理,养成浮躁的学风。有的学生公然在网络上寻人替考或是替人代考,败坏了学风;有的学生利用网络下载、剽窃他人的研究成果,甚至在网上购买论文;用电脑伤害他人、偷看他人文件的事件也屡见不鲜。 涉及色情。据资料显示,“有48.7%的男生光顾过黄色网站,有14.3%的女生接触过黄色信息”,有66.1%的学生不认为诚实守信是网上最应该具备的基本道德品质。⑤网络内外的“双重道德标准”极易使涉世未深的大学生价值观念扭曲,思想意识模糊。 网瘾和暴力。广西大学生网络应用情况调查组对全区22所高校的抽样问卷调查显示,40%的大学生有网瘾,⑥他们投入大量的时间、金钱和情感沉溺于网络游戏、色情网站等,最终成为数字化、机器化、工具化的存在。同时,网络上的暴力信息,以及逼真的暴力游戏,使大学生逐渐将游