大力开展教学研究在物理交流研讨会上的发言.ppt

大力开展教学研究文山中学物理组 教学的实施过程是一个研究过程 课程标准不是指导教师教学工作的内容纲要，而是对学生应达到的基本标准的描述，对于实现目标的手段与过程只是提出建议，为教材编写和教师教学提供了广阔空间。 教材是教师的教学资源和学生的学习资源，教师要用教材教，而不是教教材。 新课程注重学生的发展，承认地区和学生的差异，课程实施方式应当是多样化的。 教学实施的关键：教师将新课程理念转变为有效的课堂教学行为 注重全体学生发展，改变学科本位的观念 从生活走向物理，从物理走向社会 注重科学探究，提倡学习方式多样化 注意学科渗透，关心科技发展 注重学生的落实 1、注重全体学生发展，改变学科本位 教学重心的转变：从学科到学生。 教学设计要突破学科本位观念，在确定目标和选取内容时首先考虑提高学生科学素养的需要，着眼于促进学生的发展。我们要按照学生的认识规律展开教学，由简单到复杂，由现象到本质。教师如何根据自己的学生实际进行教学设计是需要研究的重点问题。我们要研究学生对问题的认识，及时调整自己的教学策略和教学内容。而不是根据自己的教学设计进行教学。 让学生经历一个更有意义的学习过程。 课堂上要允许学生质疑，允许学生出错，错了才能找出问题，老师才能更好的指出问题，解决问题。 如图，水平向右做匀加速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角，球和车厢相对静止（g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8）求（1）小球的合力的方向（2）小球的加速度的大小。 2、从生活走向物理，从物理走向社会 体现现代教育观：物理教学不是向学生传授书本上的物理知识，而是以学生对自然界和生活中的物理现象具有的天然的好奇心和求知欲为基础，引导学生从自然和生活现象中发现物理问题，用科学的方法探究物理现象的本质和规律，将学到的知识和方法与社会实践结合起来，认识到物理学的实际应用，进一步激发学生对物理的兴趣和探究的动力。 3、注重科学探究，提倡学习方式多样化 课程内容和教学方式的变化：让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、创新意识、实践能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，在此过程中建构物理知识，发展各种能力；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。 这就对老师备课提出来更高的要求： 1、集体备课和个人备课相结合，发挥群体优势，资源共享。 2、备教法，更要备学法。关注教，更重要的关注学生的学。 3、备知识传授，更要备学科思想。 体现学科思想的例子 4、注意学科渗透，关心科技发展 课程的开放性和时代性：注意现代科学的发展趋势，重视学科之间的联系，揭示各门学科所共有的最基本的概念；注意将科学技术的新成就引入物理课程，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交融；使学生认识到科学是在与技术、社会之间的相互作用过程中不断发展的，从而逐步加深对科学本质的认识，逐步树立正确的科学观。 5、注重学生的落实 1、目标明确。对于自己的目标生，要放在心里，抓在手上。优秀生，边缘生，要做到时刻关注。每周至少一次，目标生要特别关注，边缘生重点关注， 2、提高课堂效率。郭校长在文山中学期中教学工作会上的意见中指出：教师要做到课堂上四个带入，带入“激情”，带入“才智”，带入“微笑”，带入“趣味”，我们物理课堂更应该做到这四个带入，才能真正激发学生的学习热情。赵德宝老师在这节课中，做到了这四个带入。特别是很多老师往往将很多这样的课上成做题，讲题，做题，讲题，学生哪里有兴趣可言，效率自然就不能保证。赵老师花了心思，找到了王亚萍这个视频，通过实例分析得出牛顿第二定律的几个重要性质，通过例题，让学生自己总结解题的规律和步骤，这些做法都非常好。 注重学生的落实 郭校长还提出，让学生“眼睛瞪起来，脑子转起来，嘴巴张开来”，就是要让学生在课堂上展示，让学生学会表达，让学生思考。物理课老师一定要讲，但是要精讲点拨，要更好的诱思探究一定要提有价值的问题。一定要留出学生思考的时间，否则，老师一味的讲，没有学生的思考，结果好不到哪里去。 注重学生的落实 重视落实，就要及时对学生进行督促和检查。每天做好课前预习时（讲课前）的督促和检查，课后复习巩固时（讲课后）的督促和检查;加强批改的力度，全批全改，适当面批，及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映的问题及时安排时间解决。 重视落实，就要重视自习时学生的学习效率。首先现在很多学生老师不来不学习，老师来了才找作业，这里我们要做好课代表的培训，让课代表维持秩序，检查学生上课前的学习预备和进行，老师不要怕麻烦，你反复检查和督促课代表几次，形成习惯就好了。其次，作业一定要具体，做好马上收起来。马上收的作业，和课后不收的作业，学生的态度和效率是不一样的。当