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巧 解 心 結 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 富川蓮山初級中學 彭元妹 　　 中學生的“早戀”問題長期以來一直是個很棘手的問題。可處理這樣的問題又不能太輕，也不能太重；不能太急，也不能太慢。否則，處理不當就有可能使學生的心靈受到傷害，或是導致學生真正陷入早戀。所以既不能不管，也不能聞“戀”色變。因爲青春期的少男少女情竇初開，是自然規律；兩情相悅、異性相吸，是人的天性使之然。而要處理好早戀問題，就必須因勢利導，調整心態，讓他們把精力轉移到學習上來，千萬不可簡單粗暴了事。 　　上學期我班有一位男生，段考成績不錯，由原先的班級裏20名躍到了第８名，特別是物理科拿到了滿分的好成績。我對這棵苗子相當看好，熟料後半個學期他的發展情況未盡如人意。首先是發現他上課精力不集中，老愛開小差，上自習時也是眼睛盯著書，半天也不翻一頁，在他身後站上半天，他也發覺不了。要麽就是伏在桌面上，回答問題，寫作業，對班務工作再也沒有了往日的熱情和激情，單元測驗分數大起大落。其他任課老師反映的情況也大致相同。其次是他的同桌向我抗議：男孩情緒變化不定，受影響自己的情緒也不好，這樣發展下去恐怕對學習有影響，請求換位。出於對他的考慮，我答應了。後來我通過多種渠道暗中調查，證實了這位男生確確實實有早戀現象，那麽前面說到的他的種種表現也就不言而喻了。我看在眼裏，急在心上。一般來說，有早戀現象的男生或女生最不希望老師特別又是班主任知曉這一情況，擔心被羞辱或告訴家長，今後就難以在老師和同學及父母面前擡起頭來了。我揣摩著學生的這種心理，一直在靜觀其變化，未找他們談話。因爲女生也是本班的，學習成績男生好得多，我擔心找其中的一個談話都可能會引起波瀾，更何況我也沒有十分的把握：他們之間到底誰是主動的？ 　　在我猶豫不決時，期末考試已來臨了。我就索性把這事先擱置起來，希望用期末考試的成績來給他那已發熱的頭腦潑上一瓢冷水。成績不理想是我預料之中的：五門主科中有四門不上線，其中就包括物理，排名一落千丈（班級裏排到了３８名）。在學校的結束大會上，他一直咬著下唇，整個人蔫完了。看到此景，我在心裏說：談話的時機成熟了。會後，我把他單獨留下，面對我時，他的臉漲得通紅，那雙手因激動而使勁的搓在一起。爲了緩解緊張的氣氛，我先和他談了本次考試的成績情況，而後追問到：“爲何成績一落千丈？是家庭原因還是你本人的原因？如果你信任老師，把老師當成知心朋友，那就請把你的心事就給老師聽聽，看看老師能不能幫你？”他猶豫了好久才說：“老師，我喜歡本班的一個女孩，但是她不喜歡我，可我控制不住自己，心裏總想著她，弄得自己整天沒心思學習，上課也聽不進去，很擔心學習下降，這樣會讓她更看不起我。同時又感到自己目前的狀態對不起家長，對不起老師，心理壓力很大，可是我又不知該如何擺脫這種苦惱。” 　　在聽他繼續說的過程中，我想到：處理這樣的問題，大道理要講，但重要的還是因勢利導，調整心態，把他浪費在早戀上的精力轉移到學習上來。我先對他說：“你們的這個年齡是花季雨季，異性之間互相愛慕，吸引是正常的。我不反對男女同學之間正常的交往，但是交往逾越了純潔的友情，那會給雙方的學習，生活帶來負面影響，造成雙方心理壓力大而影響學習。應該學習珍惜同學友誼，尊重異性之間的純潔友情，把主要的精力投放在學習知識、學習技能上面。過早地涉入感情旋渦，會給雙方帶來不可彌補的傷害與遺憾。現在你的成績一落千丈，可能她還會更看不起你，這種結局不是你想看到的吧？” 　　就到這裏，男孩接過了話茬：“老師，這種結局當然不是我想看到的。您說的道理，我也都明白。可是我有時就是控制不住自己，上課老想著琢磨她的一舉一動、一顰一笑，集中不了精力聽課，情緒也受到極大的影響，與同學的關係也不好，覺得他們都在疏遠我。特別是此次期考成績如此糟糕，我都不知該怎樣面對爸媽了。老師，我是不是沒救了？”聽到這裏，我笑著說，解決這個問題還不簡單，回家先主動向父母解釋此次期考成績下滑的原因，關鍵是要把你今後的奮鬥目標及行動告訴他們。據我瞭解，你的父母還是很通情達理的，我相信他們一定會理解你的。（實際上我前幾天就與他的父母聯繫過，並取得了他們的配合。）至於他不理你，你可用心想一想，是否應該靜下心來把學習搞上去，超過她，這樣就能引起她對你的注意，還可能有機會和她商量學習，甚至她也會向你請教，這不就在她心裏樹立良好形象了嗎？他說也是，想也白想，學習好了她主動找我。我說就是這個理，接下來我就和他商量著如何把學習搞上去，建議他如何學習，如何把潛能充分發揮出來，而且以段考成績爲例，說明他很有潛能。並要求他利用假期把功課補一下，以便開學後顯示出你的實力來，她就不會看不起你了。同時再三囑咐他，當了樹立良好形象，千萬不能再寫信給她談什