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对于初中数学例题有效教学探析【摘 要】 在初中数学教学当中，例题是将数学思想、数学方法与知识、技能相互联系在一起的纽带。通过例题教学的开展，数学规律得以揭示，能够帮助学生启发思维，从而达到提升学习能力的目的。 【关键词】 初中数学；例题；教学 初中数学教材主要是由数学知识、习题与例题三个部分组成，在数学教材当中，例题发挥着不可磨灭的作用，它是让学生从知识生成迈向知识升华的桥梁，而教师能否将书本上的知识转化成为学生所掌握的知识，例题教学才是关键所在。因此，针对初中数学课堂例题教学，笔者在此谈谈个人的一些想法。 一、例题教学的功能 1.初中数学例题教学能够将教师的教学思想与方法、知识点的传授以及解题的相关技巧联系在一起。而例题的部分内容能够将数学知识存在的价值、解题的思路与技巧等作用充分的体现出来。在日常的课堂教学当中，数学教师传授知识、提升学生解题能力的必要环节是例题的讲解与示范。而学习数学知识的最终目的在于如何才能够提升学生善于分析问题、解决问题的能力，例题教学则能够很好的体现出“学以致用”这四个大字。 2.例题教学所具有的功能在于如何进行示范与解题以及激发出学生去探究问题的根源、解决问题的能力。在数学教学当中，通过讲解例题以及课后的相关习题，教师能够让学生获取系统化的数学知识，从而形成一定程度的数学技巧。在数学教材当中所列举的解题格式、思路以及方法能够让学生懂得如何去熟悉解题、分析例题，从而找寻使用巧妙的解题方法，最终让学生的行为与思想都受到数学的熏陶，学生的问题处理能力以及思维能力也能够在解题的环境下得到潜移默化的提升。另外，数学例题教学也能够帮助学生树立出正确的辩证唯物主义世界观。 3.学生在解题错误的纠正、数学知识的巩固以及数学概念的学习，都能够通过例题教学来实现。例如：通过例题的教学，学生能够更加清楚地了解到数学概念的内涵以及外延，这样就能够让学生轻易的找到相似概念之间存在的细微差别，从而抓住数学概念的本质，更好的运用数学概念。例题的讲解也使得学生能够获取一定的数学解题技巧与方法等经验。可以说，数学教学很大程度上指的就是数学例题教学，因此，在如今的初中数学教学当中，数学例题教学必不可少。 二、初中数学例题有效教学的具体策略 1.联系生活，加强例题教学的应用性。如果教师能够在例题教学当中渗透生活的实例，那么就可以很好地增加例题教学课堂的趣味性，从而成功激发出初中学生对数学的求知欲。在初中数学的教材里面，有一些例题缺乏一定的生活性，背景比较抽象，教师应当在讲解的环节赋予学生跟例题联系紧密的生活情境，编制出为大多数学生所熟悉的内容，致力于在激发学生参与例题教学课堂的热情的同时培养学生的创新意识、创造能力。 例如，对于初中初始阶段的学生来说，引入负数这一知识通常都是一个重难点问题。教师可以在负数引入的例题课堂上设计一些跟学生生活贴近的例子，如关于班级输赢球的比赛：一场比赛的上半场中本班共赢球6个，下半场共赢球3个，结果共赢球9个；在另一场比赛中，上半场本班输球7个，下半场赢球3个，结果全场输球4个。然后将本班参加两场比赛的结果的赢球用+表示，输球用-表示，分别为（+6）+（+3）=+9，（-7）+（+3）=-4。这样一来，学生就能够从生活的实例中进一步了解正数和负数，并让学生明白数学在生活中是随处可见的，它源于生活也为生活服务。 2.数学例题教学应做到因材施教。初中年级的学生的实际学习状况和学习能力是开展所有教学活动必须要考虑的问题，因为只有跟学生的实际情况相符的教学活动才能够有效。在准备例题教学的环节，教师务必要进行换位思考，切忌将自己的主观感受和理念强加在学生身上，而将学生的现实情况置于不顾，这样极容易导致教学低效甚至是无效。在讲解一个例题之前，教师应当积极思考一些问题：基础不同的学生解这样的例题的难度存在多大的差异？什么样的错误可能会是学生普遍会犯的？怎样的教学方式才能够使大多数学生都理解这一例题？ 例如，在人教版八年级下册的《平行四边形的判定》一节里面的例3：如下图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，点E、F是AC上的两点，且AE=CF，求证：四边形BFDE是平行四边形。 此题应当怎样去证明呢？见到这一例题的初始阶段，学生们会自动联想到自己已经学习过的全等三角形的知识，通过全等的证明得出“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”，从而证明例题。这之后，教师可以适当提问：这一证明题还可以通过其他的方法得到结果吗？于是一些思维运转较快的同学马上提出“两组对边都相等的四边形是平行四边形”，但是依然是通过全等证进行。于是教师可以追问学生：如果将题目中的“AE=CF”改成“∠ADE=∠CBF”，那么结果能证明吗？片刻之后就有学生回答“同样成立，证明步骤差不多”。像这