《世界的语言与宗教》说课材料.docVIP

课堂还是生本的好 ——《世界的语言与宗教》说课稿 过渡湾中心学校 张明芝 一、说教材 1、地位、作用和特点：《世界的语言和宗教》是七年级地理上册的第四章《世界的居民与聚落》”的第二节内容。本节是在学习了世界的人口和人种之后编排的。通过本节课的学习，可以对旧知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以“世界的语言和宗教”是本章的重要内容。另外，《世界的语言和宗教》的知识与我们日常语言、生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分知识有重要的现实意义。 2、教学目标： 根据《地理课程标准》要求，本节课要求引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。因此我确定了以下教学目标： 知识与技能目标： （1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 （2）知道世界三大宗教，记住人信仰人数最多的宗教。 过程与方法目标： （1） 能运用地图说出联合国工作语言的主要分布地区。 （2）能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 情感态度价值观目标： （1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时激发学生学好外语的兴趣。（2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别。 3、教学的重点和难点： （1）教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 （2）教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 二、说教法 1、学情分析：在前面学生已学过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，再加上学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，所以需要教师适时进行学法指导。 2、教学方法： （1）创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 （2）尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。 （3）采用小组合作、任务驱动来学习，采用多样化、情趣化的方式加以引导 让学生在探索学习知识的过程中，培养学生的探究能力和创新能力。。 三、说学法 在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 2、让学生亲自经历运用科学方法探究的过程，努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法。 四、说教学过程 （一）设置情境，引入课题 同学们，你想周游世界吗？如果要到国外去需要了解这个国家的哪些文化？这节课老师将带领大家去周游世界，感受世界各地的风俗习惯及建筑特色。（出示课题） （这样情境化的模拟，一方面让学生在情趣中感受到本节内容的应用价值，另一方面让学生明确本节课学习内容，情趣化情境设置促进任务的完成。） （二）自主研学，探究整理 世界的语言 1、自主研学——阅读教材第77——80页完成下列问题： （1）语言是人类最重要的 工具；语言是人们保存和传递 成果的工具；语言是 的重要特征之一。 （2）世界上的主要语言有： 、 、 、 、 、 等，其中世界上使用人数最多的语言是 ，使用范围最广的语言是 。 2、师生一起释疑 （1）语言的作用： （2）用联合国工作语言分别说“谢谢”，初步了解这些语言（播放影视） 3、小组合作探究：①读世界主要语言分布图和世界的国家和地区图，总结世界主要语言的分布。（学生分小组合作探究并完成表格的填写，各小组内抽几人在组内讲解，教师抽1—2组代表向全班交流，教师及时点拨、鼓励、启发。这种采用学生教学生、小组合作方法效果非常好，学生学的开心，知识掌握的也比较快，同时还培养了学生的团队合作精神，初步具有合作意识。） ②全世界有数千种语言，你知道英语为什么会成为世界上使用范围最广的语言吗？汉语为什么会成为使用人数最多的语言呢？ ③作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国）！ （通过讨论让学生明白一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上说是一个国家实力的体现。汉语不仅是使用人数最多的语言(有13亿多人)，而且汉语和还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高雅的艺术品。它历史悠久，是我们汉