《水上飞机》的教学设计.docVIP

《水上飞机》的教学设计 王党塬小学 冀慧莉 教学目标： 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学难点：发挥学生的想象力，设计新型的水上飞机。 学法指导：读，看，想，议。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、 板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？ 2、 其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫——板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？ 3、 我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读） 4、 小朋友们，当你第一次读到这个课题时，你有什么疑问吗？ 过渡：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。今天我们就要学习一篇课文，题目就是——水上飞机，让我们一起去书中找找答案吧。 二、初读课文，理解词语 1、 请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意：读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。 2、 老师这里有些词语比较难读，你会读了吗？ 出示词语： （1）遇难 汲水（其中“难”是多音字，理解汲水） （2）救援 救护（这是一组近义词，理解词义） （3）迅速 森林 机舱 海鸥 物资 货轮 喂 谈话 究竟 警报 溅起 佩服 指导读，齐读 过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧. 三、精读感悟 （一）学习第一段 1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧------（出示图片）它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？ 2、学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句 显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀） 3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀，课件点红“大翅膀”） 4、谁来读读这句话，通过朗读把它们的不同读出来？ （师评：是啊，难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船？（奇怪）） 你能把这条船的奇怪读出来吗？ 5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子） 6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？ 7、为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。 （1）理解“究竟”：“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？ （2）老师也用究竟造了两句句子， 出示：1、宇宙到底有多大？我想到智慧老人那儿问个究竟． 　　　 2、宇宙上究竟有多少颗星星？ 指名读，理解“究竟”在句中的意思，用“究竟”造句 7、现在，让我们一起把这段话读好。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜欢的方式读一读这几段话。（出示二至六自然段） （二）学习第二—六段 1、现在你知道那条奇怪的船到底是什么吗？（水上飞机） 2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。 3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。(指导分角色朗读对话，指名学生评价。) 4、读了这段话，你知道了什么？ 5、谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以说说自己长的什么样，有什么用途。 6、假如你们是小海鸥，听了海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么或用一两句话夸夸水上飞机吗？ 师小结：是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。 7、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。 过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢！下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录（出示表格） （三）学习第七段 1、学生合作学习，完成表格 2、学生交流 3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。 4、你们