《玲玲的画》第一课时教学设计.docVIP

《玲玲的画》第一课时教学设计 尚田镇中心小学 沈玲玲 教学目标： 1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。 2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学过程： 激趣导入，揭示课题 学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。亲切地叫一声。（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？ 师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等） 2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。 3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！ 玲玲 端祥 一幅画 评奖 催促 叭的一声（趴、扒） 弄脏 （心脏） 脑筋 1、带拼音读 师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁 能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物） 师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎 。 弄清楚多音字 哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！ 交流：课文写了一件什么事情？ 师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭——笑） 玲玲的画———————————。板书：一波三折 玲玲画了（ ），可是（ ）。后来，在（ ）的帮助下，玲玲在脏的地方（ ），结果（ ）。 板书： 师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。 启发思维、朗读感悟。 抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）------伤心、着急（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）哭了——笑了） 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？ 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？ 哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读） 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲为什么笑了？（开心，成功了） 抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？ 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词） 2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？ A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想……玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？你体会到爸爸是个什么样的人？ 小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！ 书写汉字小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。 生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛？