《秋天的雨》教学设计(孙丽).docVIP

教学设计表 学校 四川省广元外国语学校 课题 11、秋天的雨 教师姓名 孙丽 学科（版本） 人教版小学语文 章节 第三单元 学时 第二学时 年级 小学三年级 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句。一、１、课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美谁喜欢这一句？（出示银杏叶的图片，看图想象再读） 指导朗读，读出轻柔的感觉。 　加上动作读：扇啊扇啊…… （4）用想象的方法，读枫叶的句子。 对比两个句子，抽生读，评价，再指导朗读。 仿照例句说词语：一排排大雁（ ） 一滴滴秋雨（ ） 拓展：出示图片和语段，完成填空。 （5）继续指名读自己喜欢的句子。 A、谁来读描写田野的句子？抽生读，指导朗读。 B、田野丰收了，果园怎么样呢？（抽生读，理解“你挤我碰”，丰收的喜悦） C、读描写菊花的句子。秋天的菊花真是太美了，颜色多的写不完，书上用哪个标点告诉我们了？ （6）朗读第二段，回味秋天的颜色美。 2、学习第三段 过渡：秋雨不仅给秋天带来了五彩缤纷的颜色，还有香甜的气味和好听的声音呢？ 抽生读写气味的一段。 展示：你听了有什么感受？试读。指导读。 理解：“勾住”，为什么会被勾住？你被什么东西勾住过吗？ 齐读第三段，感受秋雨带来的香味。 3、学习第四段 （1）请一个小组读第四段。其他同学思考：秋雨吹起的金色的小喇叭是想告诉大家什么？ （2）连线复述课文内容。 （3）你还知道哪些常识表示秋天的讯息是在告诉冬天的到来？ 4、学习第五段 （1）、出示最后一段，生齐读。 （2）指导朗读，读出丰收的喜悦，孩子的愉悦。 5、 小结：秋天真是丰富多彩啊 ，孩子们，你看到了一个什么样的秋天呢？（出示描写秋天的词语，齐读积累） 1、白板上书写——学生和白板结合起来，实现学生的主体性，激发学生兴趣。 2、白板上书写——激发学生学习兴趣，肯定学生的思考 展示图片——从课文走向生活，练习说话 标注“你挤我碰”——标注重点，突破重点词语 标注“勾住”—— 标注重点，突破重点词语 7、连线—学生和白板结合起来，实现学生的主体性，激发学生兴趣。 三、练（拓展延伸，鼓励展示美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，2、作业（1）、搜集描写秋天的词语。 （2）、把秋天的景物画下来。 （3）、和爸爸妈妈一起去秋游。 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。