她是我的朋友 说课.ppt

人教版三年级语文下册 叙永县西外小学： 杨小燕 《她是我的朋友》选自人教版三年级语文下 册第五单元。本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和汇报父母对对自己的爱，懂得关心别人。课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。 选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。 献血 * 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学目标 学情分析 说课流程 一、教材分析 1．有感情地朗读课文。 2．抓住描写阮恒动作、神情的语句，体会的 人物内心活动。 3．理解课文内容，感受朋友间真挚的友谊，树 立正确的友情观。 二、教学目标 体会阮恒献血过程中动作、神情的语句，了解小男 孩当时的复杂的内心活动，通过对重点词句的理解课文， 体会小男孩对小女孩真挚的友情， 树立正确的友情观， 是本文的重点，也是难点。 为了更好地理解课文，课前让学生熟读课文，了解有 关抽血、输血的常识。本课中的“血”字出现次数比较多， 本字是一个多音字，老师要跟学生讲清该字在不同的情况 下的不同读音， 并引导学生将文章中带有 “血”字的句子 读正确。 三、学情分析 教法： 在教学中要充分利用教师的语言，课文中的插 图，课件中的音乐，使学生如临其境，如见其人， 受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。 我会创设 一定的情境，以朗读感悟情境、声音渲染情境， 使学生入境动情。 四、教法学法 学法： 我采用自主、合作、探究的学习方式，把学习的 主动权交给学生，引导学生以读促误，注重学生讨论、 交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作 精神，促进学生的发展。 在理解课文的过程中，我采用了以下方法： 1、联系上下文理解词语，如“迫在眉睫”，借此理解 课文内容。 2、抓住重点词句理解课文。如抓住描写阮恒动作、 表情的词语——“举、放、举”，四个表示“哭”的词语 ——“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”来体会阮恒在献血前 和献血时内心的矛盾、害怕、痛苦等心情。 环节三：体验感悟 环节四：升华主题 环节一：谈话导入 环节二：整体感知 五、教学过程 环节一：谈话导入 以朋友为话题引入课题 环节二：整体感知 回忆课文的主要内容 环节三：体验感悟 一、体会小姑娘输血迫在眉睫，并联系 上下文理解词语“迫在眉睫”。 二、体会阮恒输血前害怕、矛盾的心情。 三、体会阮恒献血过程中害怕、痛苦的 内心活动。感受阮恒为了抢救受了重伤 的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，坚强、 友勇敢的精神。感受那份真挚的情。 环节四：升华主题 一、让孩子们说说小姑娘醒来后会 说些什么； 二、升华主题：知道朋友需要我们时， 我们应该挺身而出，因为她是我的朋 友。 三、出示朋友名言。 五、板书设计 首先，在概括课文的主要内容时， 讲到两个小主人公——阮恒和小姑娘， 板书“阮恒和小姑娘”。 然后，在小姑娘危在旦夕的时候阮恒 为她献血，板书“献血” 最后，升华真挚的友情这个主题，板书 “友情”。 18 她是我的朋友 小姑娘 阮恒  友情  献血 *