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享受赏识教育的魅力 ______ 做一名幸福的教师 独山子第一小学 刘希宏 “有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心细致是状语，热情是补语；有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数开平方”。其实，这些只说对了一半，因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本身；教育不是枯燥无味而是充满生命活力。 教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也提到：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”说得真好，我认为作为教师，我们的幸福就是一种精神的享受：受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行认可，是一种幸福。 因此，作为新时期班主任的我们在教育过程中应该以赏识的眼光发现学生的闪光点，肯定学生的每一点进步，从而使学生树立自信，使他们每天都在健康快乐中成长，这将是一种无法言喻的享受和幸福。 一个赞许的眼神，一个笑容，一句鼓励都事半功倍的效果。从而使我深深地认识到：没有赏识就没有教育。班主任如果没有学会赏识自己的学生，就不能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上培出绚丽的花朵面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法一、采用赏识教育转化班都有捣乱、不听话、学习成绩差的学生即所谓的“双差生”多班主任教育他们时，是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、上报学校教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在这种情况下，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。要改变这种现状，赏识教育往往就能事半功倍，达到转化的目的。1.赏识的开始寻找闪光点??教育学生时，使学生最乐意接受的方法才是最好的教育方法。班主任要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡，要认识到每个学生都有长处，都存在着无穷无尽的潜力，去寻找、发现学生的闪光点，积极地为他们创造条件，使其闪光点充分燃烧。如有的学生调皮好动，做事马虎，可他爱动脑筋，思维能力强；有的脾气倔强，爱钻牛角尖，可他做事有毅力，认真踏实；有的胆小内向，不善于表现自我，可他勤于观察，有较强的分析理解能力，班主任要改变自己时时盯着学生的，将人之短比他人之长。如果盯住学生缺点和短处不放，就会使班主任自己形成消极心态，从而丧失信心。只有随时留意学生的闪光点，才能使自己积极面对每一位学生，适时给予赞赏、激励，使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉，使学生扬长避短，不断进步。因此，每接一个新的班级，我都不急于把抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的，为转化他们寻找突破口。??2.赏识的重要手段谈心??采用赏识教育与谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度曾经过一个生目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，迟到、穿等违规行为，导致班里同学对他。??找谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说“来，坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑地坐了下来。“老师当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的个子矮，你帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的比两个同学一起还多……”我把开学以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，的眼神：“老师，我以为你定也我……”原来，因为成绩不好，人长得胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是大笨猪，他此而产生逆反心理：通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误 3.赏识生的目的为生重塑形象??要让生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对的态度，并向他伸出了友谊之手。的行为发生了变，违反纪律，学习也有了，善变，必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。二采用赏识教育激发班干的工作热情??班干部是班集体建设的核心班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：　首先，民主推选班干部。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的。然后让被提名者进行“竞选演说”说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，