世界屋脊上的歌声1.docVIP

《世界屋脊上的歌声》观后感 肥城市边院镇过村初级中学 九年级一班 冯可欣 今天学校观看影片《世界屋脊的歌声》，就是一个北京青年吴小远在藏区支教的故事。然而，创作者十分智慧地将这一常见的题材赋予了民族融合的视野和现实主义的意味，生动形象地阐释了中国梦的主题，传递出正能量的精神特质，可谓举重若轻。　　主人公吴小远的生活靠富二代女友秦沫沫的经济支撑。他只是偶然替朋友到藏区赠送教具，压根没想留在偏远又贫困的瓦座小学当老师，只是因为延误了回京的班车，在校长洛桑的劝说下，才勉强决定暂时留下来教小学生唱汉语国歌。影片选取了这个独特的起点，情节的主线沿着吴小远一波三折两赴西藏的经历展开。 　　起先吴小远并没有教孩子们汉语歌词，只是应付地教孩子们用“当当当”来唱国歌的乐谱，在洛桑的严厉批评下，他为能尽早回京，灵机一动向孩子们顺口许诺：只要在国歌比赛中获奖，就带大家去北京天安门前唱国歌!然而，他的许诺竟成了一句谎言，当孩子们比赛真的获奖时，小远却回北京了，临走时他把电脑上在河边唱国歌的孩子们的照片背景换成了天安门。影片围绕诚信的线索，铺陈出洛桑与小远关系的变化。洛桑气愤地跑到北京，指责小远用谎言欺骗了孩子们，他说：“一个堂堂的男子汉把信誉丢了就再也找不回来了!”这句话点醒了小远，让他悟到了承诺和尊严在人生中的意义。小远在病重时得到洛桑、洛桑女儿卓玛以及孩子们的无私救助与关怀，他们不仅是小远的救命恩人，而且更促使小远的精神发生蜕变，他逐渐明白了依靠秦家父女的恩赐，生活毫无尊严;他意识到不能兑现自己的承诺，哪里还有诚信可言。于是，他忍受着女友与他分手的痛苦，毅然回到瓦座小学兑现自己的承诺。当沫沫依仗自己有钱要包车将孩子们拉往北京时，又是洛桑教导孩子们同时也是告诫小远，必须坚持用自己的劳动挣路费。最终，小远和孩子们拒绝了有钱人的施舍，通过自己的努力实现了去北京唱国歌的梦想。从被动留在西藏到和洛桑、卓玛、孩子们产生割舍不下的情感再到自己的精神世界发生变化，这些正是小远内心对于人生价值不断追寻的生命体验。当小远把个人梦想与社会需要联系起来，他才是一个通过勤奋劳动自食其力的快乐青年。影片昭示出个人梦想与中国梦想相统一的时代精神。 　　影片运用低视点来描画洛桑的高境界，他虽然过着艰苦、贫穷的生活，但他的精神富有。他身上蕴藏着藏族文化优秀的特质，他坚守的仁爱、诚信都是对中华文化传统的继承与发扬。影片通过洛桑和吴小远之间的冲突，卓玛和孩子们对小远的感情，演绎出了民族差异间的互通、互补关系。《世界屋脊的歌声》的创作者们有意识地探讨了“支教”与“被支教”的相互关系，突破了先进地区对落后地区支援时居高临下的视点，传递出中华各民族间平等、包容、互补、和谐、不可分割的融洽关系的思想，对同类题材创作具有启发意义。 《世界屋脊的歌声》运用藏族小学生唱汉语国歌贯穿全片，“国歌”不仅是情节进展的推动力，而且更富有象征寓意，它象征着国家意识、民族感情和精神力量。当孩子们看着中国地图，查找北京所在地的时候，洛桑校长告诉他们“北京是心脏，西藏是胸膛”，这是多么有力量的比喻啊!片尾反复高唱的国歌，升起的国旗，天安门前庄严的升旗仪式，在各民族人民注视下升起的五星红旗，把影片推向了振兴中华民族实现中国梦的崇高境界。