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我国会展专业教育模式探析【摘 要】会展有经济发展和社会进步的“加速器”之称，随着我国经济的快速发展和奥运会、世博会的成功举办，会展业以年平均20%的增幅迅猛发展。会展经济已成为中国经济增长的新亮点，催生了我国会展教育超常规的发展，许多高校在缺乏对会展专业明确认识的前提上，盲目开设会展专业，造成了一方面高素质会展专业人才不能满足现今会展经济发展的需求，另一方面，会展专业的学生毕业后不一定能够找到满意的工作。本文针对这样矛盾的现状，试图从会展专业的专业设置、教材建设、师资队伍、课程建设等方面探讨相应的教育模式。 【关键词】会展业；教育模式；课程设置；师资队伍 随着会展经济的蓬勃发展，会展专业人才的缺乏成为制约许多地区会展业进一步发展的因素，为了适应当今会展业发展的形势，许多高校开始创办会展专业，在创办会展专业的过程中，会展教育的问题也日益突出。 一、目前会展专业存在的问题 （一）会展专业区域分布不平衡 综观全球会展经济发展的历程，可以看到会展经济的生成、发展和演进与区域经济总体规模和发展水平相适应，发达的科技、交通、通信、服务业水平等方面的优势在会展经济发展过程中具有绝对优势。而从国内近年会展业发展态势分析，也可以看到会展业的规模与水平与区域经济发展水平呈正相关态势，凡是对外开放程度较高，经济发展速度较快的城市其会展业的发展水平也是较高的。 开设会展专业的高校大多分布在我国经济发达的地区，如北京、上海、广州等地。从2003年开始，由国家正式批准、一些高校开始开设“会展”专业，如上海师范大学、上海对外贸易学院、上海大学、广西财经学院等。据有关资料统计，近年来，我国会展专业人才需求与供给的比例，北京、广州是8∶1，上海是10∶1。而一些中部、西部地区，会展高层次专业人才缺乏，不能与蓬勃发展的会展经济相适应[1]。 （二）专业设置定位不明确 目前开展会展专业的高校等级也参差不齐，一类本科、二类本科、三类本科、高职高专等院校均有开设会展专业。截至2008年底，全国范围内开设会展专业和专业方向的学校包括本科、高职高专在内，大约有100余所。其中正式以会展专业招收研究生的学校还没有，只有以其他专业为名义，以会展为方向培养的研究生，例如湖北大学、上海师范大学、北京第二外国语学校等。会展本科专业所占比例较小，不到会展专业学生总数的10%，其它学校都是高职高专院校，本专科比例不协调[2]。 （三）会展专业教材建设落后 由于会展教育对我国来说还是一个新兴事物，目前会展专业的教材存在的问题主要有： 1.照搬会展发达国家的原版教材 会展发达国家的教育经验值得借鉴，但是毕竟国情不同，经济发展水平也不一样，很多东西不能照搬，可以将会展发达国家的相关资料作为一种经验来借鉴，但是不能作为教材来传授。 2.教材的知识体系不明确，存在很多重复知识点 由于会展还是一个新兴的专业，知识体系尚未完全建立起来。市场上的教科书很多书名不同，但是所涉及的内容大同小异，目前市面上的教科书，如《会展管理》、《会展概论》、《会展运营管理》等教材，有些书籍的章节有很多相似的内容，这样很不利于教学，许多学生会对此产生厌烦情绪。 3.教材的实际操作性不强 会展属于应用性学科，如前所述，开设会展专业的本科比较少，大多是应用型本科院校如三本或者是高职高专开设相应的专业。但是目前教材多数以理论为主，写书的教授大多是学院派，行业经验较少，只能就理论谈理论，或是将别的专业的理论照搬过来，加上会展两个字，缺乏实际指导性。这样的教材对学生没有太大的帮助。 （四）师资队伍建设存在很多问题 我国会展专业起步较晚，很多高校的会展专业都是适应形势应运而生的，从事会展专业教学的教师，很少有专门研究这一领域的，大多数会展专业的教师都是从旅游管理、市场营销、工商管理、国际贸易转行而来，这些教师由于缺乏系统的理论研究以及会展管理老师们自身知识结构上的缺陷，很难培养出适合我国会展市场的人才。 （五）专业课程设置繁杂不系统 课程设置体系分为基础课、专业基础课、专业课、实践课等几个方面。会展专业作为新兴的专业，课程设置至今还不规范，大多数高校课程设置一方面追求多而全，针对性不是很强，许多在基础课里设置的课程内容，在专业基础课甚至专业课的课程内容中又有见到，而且有些课程的重复内容还很多。 另一方面，有些高校的会展专业是从市场营销、旅游管理等专业基础上嫁接而来，在专业课程设置上依附于相关专业的痕迹明显，会展专业的特点不突出，导致学生的就业岗位缺乏指向性，削弱了学科专业知识结构。 二、我国会展教育模式的优化对策 （一）形成多元化的人才培养体系 会展业是一种集多方产业于一体的综合性产业，会展业的发展就要高度整合多方资源。鉴于我国目前会展业