学习环境描写.ppt

注意选取适合的角度去描写环境，突出环境的特征，更好地为文章主题服务。 描写的角度（例文一） 描写的角度（例文二） 描写的角度（归纳） 注意多种修辞手法的运用，它可以使你的文章语言生动形象，增色不少哦！ 修辞手法的运用（例子） 修辞手法的运用（例子） 修辞手法的运用（例子） 修辞手法的运用（归纳） 欣赏图片即兴创作 即兴创作 欣赏我们的创作成果 各小组得分情况 课下作业 以《我的家乡》为题写一篇作文。 要求：不少于500字，语句通顺，运用多种修辞手法，要有环境描写。 * * ——学习环境描写 锦 囊 A 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 视觉＋联想 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 触觉＋嗅觉＋听觉＋视觉 将无形、无色、无味的春风描写得 有声有色有情有感 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 联想或想象 可以从以上各个角度去描写事物 （景物），增强景物的生动形象性。 同学们，找到方向了吗？角度多多，生动多多哦！ 锦 囊 B 春天来了，一切都复苏了！ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 拟人—— 形象生动地写出了春天的到来使万物从寒冷的冬季中苏醒过来的动人情态。 春风一点都不寒冷，十分地轻柔。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 着你。 引用——熟悉的诗句琅琅上口，富有诗情画意。 比喻——形象生动，让人联想到母亲般的温柔，使人陶醉。 天上的云姿态万千，像很多东西。 天上的云姿态万千，像峰峦，像河流，像雄狮， 像奔马...... 比喻 —— 使句子具体、形象、生动。 排比 —— 增强了语言的气势和节奏感。 狂风袭过，天昏地暗的，让人害怕。 狂风袭过，天昏地暗，让人感觉世界末日即将来临。 夸张——形象生动地写出了狂风的威力，将人的感觉表现得更具体形象。 快看啊，那只黑色的水泡眼游过来了呢！ 快看啊，那只黑色的金鱼游过来了呢！ 借代（用物体的一部分特征代替整个物体的一种修辞手法）——形象生动地突出了要描写对象的特征。 天空中的云是变化无常的。 天空中的云有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 对比——能让读者对事物（即云的变化无常）有更深刻的认识和更鲜明的印象。 比喻、拟人、夸张、 排比、反复、借代、 引用、反问、设问、 对偶、对比、互文。 呱呱，一共有12种呢，好多哦，你记住了吗？ 快快调动我们的各种感观啦，准备上战场了哦！ 哇，好美的景色啊，快快拿起我们的笔，用文字记录下这幅美景吧，许多没欣赏过图片的朋友等着从你的笔下欣赏有声有色的秋天美景呢！我们不要让他们失望哦！ 20分钟 以学习小组为单位，大家相互交流，相互评议同学的作品，看看有没有将我们今天学习的写作知识学以致用。每一篇文章我们都要集体认真修改。 每一个小组挑选出大家集体修改后觉得最棒的一篇作品，作为本小组的成果，派一个代表上来朗读，让全班同学欣赏。 其他小组认真听朗读，并给上台朗读的小组打分，让我们比比看，哪个小组的创作成果得分最高。 8 7 6 5 4 3 2 1