科学活动《和蔬菜娃娃做朋友》.docVIP

科学活动《和蔬菜娃娃做朋友》 目标： 认识几种常见的蔬菜，能大胆说出蔬菜的名称和特征。 能以愉快地情绪参加活动。 不挑食，养成喜欢吃各种蔬菜的良好习惯。 准备： 巧虎玩偶，实物蔬菜若干，各种常见的蔬菜图片，拟人化的蔬菜娃娃图片人手一个 过程： 导入 教师以神秘口吻对幼儿说：“今天我们班来了一位客人，他是小朋友们都认识的好朋友，你们想知道是谁吗？（想）“好，那我们把他请出来吧。”教师边说边出示巧虎玩偶，吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。 教师提问：“你们喜欢巧虎吗？”（喜欢）“巧虎胖乎乎的，多可爱呀，老师也喜欢巧虎，巧虎今天来有话想对小朋友们说，你们想听吗？“（想）”我们一起来听听巧虎想说什么吧。“ （教师以歌唱形式叙述巧虎要说的话）增进幼儿的积极性。 （我是巧虎，我是巧虎，喜欢玩游戏，爱吃蔬菜，我的身体棒棒的。）教师提问：巧虎对你们说了什么？幼儿回答。教师小结：巧虎喜欢玩游戏，爱吃蔬菜，所以他的身体棒棒的。你们想和巧虎一样棒吗？（想），那我们也要和巧虎一样，喜欢吃蔬菜，身体也棒棒的，好不好？（好）巧虎今天带来了好多他喜欢吃的蔬菜，我们一起来看看吧。 进入主题 教师出示实物蔬菜，引导幼儿观察蔬菜的特征。（如什么颜色，什么形状等。）并鼓励幼儿大胆说出自己认识的蔬菜。请个别幼儿上来找一找自己认识的蔬菜，并说出它的名称。 教师：“巧虎带来了这么多的蔬菜，小朋友们都认识了吗？（认识了），那除了这些蔬菜，小朋友们还认识哪些蔬菜？” 幼儿自由发言。教师出示蔬菜图片，引导幼儿观察，并告知幼儿各种蔬菜的名称，丰富幼儿对蔬菜种类的知识。 游戏 教师：“今天我们和巧虎一起，认识了这么多的蔬菜，你们喜欢吃蔬菜吗？（喜欢）有一群蔬菜娃娃想和小朋友们一起做游戏，你们想不想和蔬菜娃娃做游戏呢？（想）那我们一起把这些蔬菜娃娃请出来吧。“教师出示各种蔬菜娃娃图片，引导幼儿说出各种蔬菜娃娃的名字。（如出示拟人化的南瓜图片，就叫南瓜娃娃） 幼儿人手一张蔬菜娃娃的图片，当教师说：“南瓜娃娃在哪里？“手里有南瓜娃娃的幼儿就回答：“南瓜娃娃在这里，南瓜娃娃真好吃，啊呜啊呜吃掉它。”边回答边做动作。 总结 教师：“今天我们和巧虎一起认识了这么多的蔬菜，还和蔬菜娃娃做了好玩的游戏，你们开不开心？（开心）蔬菜里面含有很多的营养成分，小朋友们要和巧虎一样，喜欢吃各种蔬菜，那样，身体才能棒棒的，才能长得高，长得快。“ 和巧虎，蔬菜娃娃说再见。结束活动。 科学活动《和蔬菜娃娃做朋友》课后反思 针对小班幼儿不喜欢吃蔬菜，爱挑食的不良习惯，我选了这一节科学活动《和蔬菜娃娃做朋友》，这节课的目标是让孩子通过这一活动，能够喜欢蔬菜，养成喜欢吃各种蔬菜的良好习惯。并能以愉悦的心情参加活动。我觉得目标是基本达成了。 下面就我上课的具体情况做个阐述和反思： 这节课的导入我是运用我们班孩子喜欢的巧虎玩偶来引题，一下子就吸引了孩子的注意力，增加了孩子们的兴趣，并以巧虎的身份来做介绍，在巧虎介绍的环节中，我是以歌唱的形式来叙述，让孩子们倾听歌曲的内容，从而理解巧虎想要对孩子们说的话，这个导入孩子们很喜欢，注意力都很集中。 利用巧虎引出主题后，我又出示实物蔬菜来让幼儿观察蔬菜，并让幼儿通过看一看，摸一摸，闻一闻来加深对各种常见蔬菜的认识。由于我不是一一出示实物蔬菜，而是掀开了盖在实物蔬菜上的布，这样缺少了神秘感，有的孩子就离开座位，上来观看，造成有点乱的现象，如果我不把布掀开，然后再一一出示实物的话，我想效果会更好，这样不仅能增加神秘感，吸引幼儿的注意，又不会造成乱的现象。 第二环节中，是让幼儿观察完实物蔬菜后，让幼儿自由说出实物以外的蔬菜，由于我出示的实物蔬菜过多，导致幼儿说不出另外的蔬菜，如果我出示的实物蔬菜已经很多的话，这个环节可以一带而过或者省略掉，这样可能效果会更好。另外在这个环节中，我在出示黄瓜后，让孩子摸摸黄瓜的表面，说了（糙），正确的说法应该是粗糙，给孩子做了错误的口语示范，我很惭愧，还有一个孩子在我出示番茄的时候，说了西红柿，我没有及时的表扬他。这些细节都应该第一时间发现。以后我会用心的观察，从细节开始。 第三环节我是以出示蔬菜宝宝来吸引幼儿注意，让幼儿和蔬菜宝宝做游戏，由于我是每人发一个蔬菜宝宝，导致有的孩子说要别的蔬菜宝宝，这个环节下来，很乱。而且游戏也是一带而过，幼儿并没有掌握游戏的规则，有的还不会玩。如果一开始我是以神秘的口吻对孩子说，蔬菜宝宝要来和小朋友做朋友了，它们想要和你们做朋友，请你们闭上你们的小眼睛，把你们的小手摊开，看看，哪个