韩少英《冬阳·童年·骆驼队》教案设计.docxVIP

课 题冬阳· 童年· 骆驼队主备人韩少英教学目标知 识与技能1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“咀嚼、幼稚”等词。2、正确流利、有感情地朗读课文，理解内容。体会作者怀念童年的思想感情。过 程与方法反复读文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。情感态度价值观感受作者怀念童年的情感，体会童年的美好。。教 学重难点引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。教学准备学生：学生了解作者林海音和她的作品《城南旧事》。教师：歌曲《送别》；设计学案、制作多媒体课件。学 案 流 程学 案 使 用第一课时【自主学习】一、我爱阅读1、大声朗读课文，画出难读的词语与最感兴趣的句段，多读几次。2、说一说读了这个课题你有什么想法？二、我学字词1、课后的生字上加拼音，认读课文中的生字。2、难写或易错的字有：__________________________________ 3、学到的新词有：______________________________________________________________________ 4、不理解的词语解释在书中词语的旁边。三、我会概括1、课文以__________为顺序记叙了作者的童年生活。2、文章围绕着_____________，写了哪四个片段，用简洁的语言概括出来;并找出相应的段落。（）：______________________（）：______________________（）：______________________（）：______________________第二课时【自主学习】我的理解： 1、品读课文4--14自然段，课文写了四幅童年生活的场景和画面一定使你印象深刻，找出有关的句子读一读、圈点、勾画、批注。2、细读课文最后两个自然段，体会表达了作者怎样的思想情感?画出相关语句。二、检测：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样，那样，那样。它们的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里，白沫子沾在。我看呆了，自己的牙齿。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。1、把短文补充完整。2、文中描写骆驼外形的句子运用了的修辞手法。从这个句子中可以看出“我”对骆驼的态度是（ ） A、看得入神，虽然觉得骆驼长得丑，但不让人厌恶。看着看着，就喜欢上了它们。B、觉得骆驼长得丑，让人厌恶。3、通过看骆驼咀嚼，你知道了怎样的道理？【拓展延伸】1、 说一说，在你的记忆中，小时候做过哪些有趣的事？ 2、读林海音的《城南旧事》。　　创设情境，导入新课1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候那些有趣的事吗？播放歌曲《童年》勾起自己对童年生活的回忆。学生畅所欲言，或是一件傻事，或是一个教训，或是一次有趣的经历……2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，齐读课题）3、冬阳、童年、骆驼队，三个词组成了文章的题目（这样的课题我们第一次接触）从这三个词语中，你仿佛看到了怎样的画面。（借这三个意象鲜明的词语，学生可能联想到：冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃声，好奇的孩子……）自主学习:1、学生根据学案上的要求、问题自主读课文，自主思考。2、教师观察学生的学习情况，随机指导。小组学习：在小组内交流自主学习的成果。2、在小组内讨论自学过程中遇到的疑难。3、小组长分配任务，为展示交流做准备。△展示交流（一）课文朗读展示1、一小组合作展示读课文，师生评价。2、师正音：咀嚼慢慢的嚼（二）字词学习展示1、小组汇报学习成果，提出难点、疑惑点。2、教师指导：(1)师范写易错字“卸、嚼、傻”，强调这些字的关键笔画、易错点。(2)比较：漠和寞 袄和袍（3）引导理解词语：咀嚼（查字典，了解它的本义和引申义）（三）课文理解展示学生交流学习成果，重点内容、疑难问题，教师点拨、引导：1、引导学生理清课文思路，概括文章描写的四个片段，找出相应的段落。2、先交流在自主学习过程中遇到的疑惑，同学帮忙解决，教师补充。3、引导学生选取一个自己觉得最有趣的片段，充分朗读，画出自己感受最深的词句，交流体会感悟。 比如：“学骆驼咀嚼”这一片段，可以从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描写生动；抓住最后一句从学骆驼咀嚼，体会童真童趣，体会“我”的傻样。并从中得到了道理。3、指导有感情地读:读出小小的“我”天真和幼稚的想法，以及对童年时代淡淡的伤感和深深的怀念。4、总结： 童年时光转瞬即逝，大家应该珍惜童年的点点滴滴。拓展延伸1、说一说，在你的记忆中，小时