实用类文本阅读-传记ok 2.ppt

《课程标准》对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 ; ;传记;传记的特点;传记的种类： 从叙述人称看，可分为自传和他传。 根据篇幅的长短，可分为大传和小传。 从创作方法看，可分为史学性传记和文学性传记。 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。 ; ⑴理清作品陈述的事实，把握传主的人生经历,分析传主的性格、情感。 ⑵整体阅读全文，理解作者的评论、思想. ⑶通过分析作品选材、表现手法、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； ⑷联系自己的实际，反省自己，从与传主的对话中获得人生的教益。 (5)探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 ;理清传记陈述的基本事实： 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。 ;把握传主形象特点（性格、精神品质等）： 1）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在主要事件中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。 （4）抓传主与他人的关系; 肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘　托 侧面描写 社会环境 他人 衬　托;“万方多难”中成就的 “诗圣”;阅读指导;从杜诗入手：通过杜甫的诗了解杜甫的人格与社会现实。;2．从杜甫其人入手：感受杜甫的人格魅力，探究其人格魅力形成的社会原因及其与诗歌的关系。（1）你所了解杜甫是一个怎样的人？（2）杜甫为何被称为诗圣？（3）为什么会有这样一个杜甫？（4）时代是怎样造就杜甫的？（5）杜甫的诗歌中是如何体现杜甫的人格的？;3．从时代入手：;重点阅读“长安十年” 部分，按照时间顺序圈划相关内容填写表格。;;长安十年:孕育了杜甫思想变化的种子 阅读讨论:杜甫在长安的十年生活,遇到了哪些困顿? 1.政风腐败,入仕困顿: 破胆遭前政,阴谋独秉钧(指李林甫专权) 微生沾忌刻,万事益辛酸. ——《奉赠鲜于京兆二十韵》 2.寄人篱下,生活困顿: 朝扣富儿门,暮随肥马尘; 残杯与冷炙,到处潜悲辛! ——《奉赠鲜于京兆二十韵》 3.病痛饥寒,身体困顿: 疟疾三秋孰可忍? 寒热百日相交战。 头白眼暗坐有胝，肉黄皮皱命如线。 ——《病后过王倚饮赠歌》 ; 饥卧动即向一旬,敝衣何啻联百结. 君不见空墙日色晚,此老无声泪垂血. __《投简咸华两县诸子》 4.暴力开边,民生困顿: 君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞, 纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西. 君不见青海头,古来白骨无人收, 新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾. ___《兵车行》 朱门酒肉嗅,路有冻死骨。