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* * * * * * * * 探究题命题的设问方式与角度 1、对文本的社会价值提出自己的见解。 （选材角度） ?2、对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度） 3、对文本反映的人生价值和时代精神的探究 （社会影响角度） 探究题答题策略： 1、言之有据(尽量从原文作答） 2、言之有析（作简短的分析，而不是直接抄录） 3、言之有序（分点陈述，答案明确） 1．观点式 [解题指要] ①有明确的观点。 ②分点列出事实依据。 ③结合文本或文本的具体事例作合理分析。 ④语言通顺流畅，规范表述，书写工整。 (4)克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难，但最终大有成就。有人说“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。(8分) 观点一：认同这个说法。 苦难的确成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神；中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟。 观点二：不认同这个说法。 苦难并非克罗齐想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和战争，在安宁和平的正常环境和社会生活中，思想深邃、有志于学术和社会活动的克罗齐，同样会大有作为。 观点三：辩证理解。 苦难本身不是人生财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。 (观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给4分；联系实际，给2分) （4）“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意?对此，你认为华罗庚的改动有没有道理?请谈谈你的看法。（8分） 观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。 ①“弄斧必到班门”，敢于与高手过招，才能得到帮助与指数，提高自己；②“观棋不语非君子”，发现别人的研究有不足，应主动指出来；③“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，也一定要及时改正。 观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。 ①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙才能扬长避短；②比赛场上，必须尊重棋手，“观棋不语真君子”；③遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。 观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。 ①为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧必到班门”；②赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”；③弃棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落子有悔大丈夫”。 （4）黄遵宪认为，在当时的形势下，外交谈判应该坚持“诚恳”、“坚贞”、“含忍”三项原则，请选择其中一项，并结合全文，谈谈你的看法。（8分） 观点一：谈判态度要诚恳。①不说对方所提的方案无理，只说难以实现；②不说自己所提的方案一定可行，只说请对方考虑；③不能感情用事，贻误全局。 观点二：要坚持自己的原则立场。①坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说双方都有好处；②不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；③表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊。 观点三：要学会克制忍让。无论辩论如何激烈，都要做到始终不说过头话；当对方拒绝我方的要求时，要始终请求谒告，不厌其烦；掌握好谈判的分寸，不至于使对方交不了差。 2．启发式 [解题指要] 启示式探究是探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表见解。这类题目，往往从某一个启示点加以限制，大多加上“对人生”“对生活”或者加上“结合……”。因此答题时，要围绕限制性的内容指向结合文本加以分析。 （4）探究：纵观全文，侯宝林先生的人生经历给了你什么启示？结合生活实际，选择一个方面谈谈自己的感悟。（8分） 启示：实现自身价值、积极回报社会、谦卑自处不慕名利等 感悟：联系生活实际（言之成理即可） （注意考生“启示”是否结合原文作答，启示2分，结合原文分析2分，感悟至少两点，每点2分） 侯宝林先生给我的启示有： ①要实现自身价值：他一生不聚财，不敛财，不守财，清贫的一生。但时刻帮助有困难的人，他认为让别人幸福快乐就是他的价值所在。 ②谦卑自处不慕名利：先生认为自己的一生是为听众的笑而活着，听众是他的衣食父母很谦卑。 感悟：先生的谦卑自处让我很有感悟。 ①谦卑会让我们认清自我：成功需要谦虚谨慎，需要真诚合作，而谦卑会让我们更好的认清自己，构建和谐的人际关系。②谦卑会使我们收获更大的成功：李宁、姚明等的成功都是很好的明证。 先生给我们的启示很深刻，值得我们敬仰、学习。 观点句 分析句 观点句 理由句 分析句 总结句 3．标题式 [解题指要]此类