“阅读与运用地图”中“方向”部分的教学过程及反思.docVIP

“阅读与运用地图”中“方向”部分的教学过程及反思 刚踏入初中校门的七年级学生在生活中很少使用方向，分不清东南西北的绝不是个别现象，但我们往往高估了学生，在教学中直接让学生在地图上去判断方向，导致教学效果极不理想。基于这点，教学中要先引导学生熟悉现实中的方向，学会了在生活中辨别方向，在地图上辨别方向就容易了。 【师】为什么每张地图都有方向？（稍停顿，给学生一点思考时间）地图是什么？（稍停顿，给学生一点思考时间）比如今天大家拿到一张沁阳市地图，它把沁阳市缩小到一张纸上了；大家拿到一张世界地图，它把世界缩小到一张纸上了。地图是现实世界的缩小版，现实世界中有方向，地图就有方向。 【师】那就让我来考考大家是否熟悉现实中的方向。你能指出“东南西北”四个方向吗？ 【学生】动手指认。 抽学生指给大家看。 【师】现在，老师站着不动，请告诉大家，老师在你的哪边？（教师站在堂上某一竖排学生的正前面） 【学生】尝试辨别。 抽不同方位上学生分别回答。 学生回答问题时需要强调四个延伸方向，比如：教师在回答问题的学生东北面站时，学生回答正确答案后让他用两只胳膊分别指着东与北两个方向不动，让全体学生明确老师不在这位同学正东，也不在正北，而在东与北之间。 【师】一天，你在一个陌生的城市迷失了方向，一位好心的路人给你指出哪边是北，你怎样自己弄清其它三个方向呢？（稍停顿，给学生一点思考时间）大家记住一句话，就能解决问题