信息技术与农村物理教学的融合之路.docVIP

信息技术与农村物理教学的融合之路 摘要：探究在新的课程改革背景下，如何借助计算机辅助教学整合教学资源，实施物理实验课自主探究与互助式学习，并进行更加有效的物理课教学。课程不仅要改变过于注重知识传授的倾向，更要强调形成积极主动的学习态度。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。充分体现了从“应试教育”向“素质教育”的转变，从“本本”向“人本”的转变，是从“人人失败”向“人人成功”的转变。在教学的整个过程中，始终要依据“面向全体”、“提优补差”的原则。 关键字：有效教学；信息技术；模拟实验；人机交互性；资源共享 随着教育信息化时代的到来，国家对教育经费的不断投入，网络和多媒体辅助教学已惠及农村学校，入驻初中教室和实验室业已成为现实。因此广大农村教师不再满足于“一桶水”的业务现状，积极行动起来投身教育教学改革，牢固树立起“不断充电”的“终身学习”观念，不断地激发学生的学习潜质，逐渐加大课堂容量，努力提高教学效率。信息技术作为一种辅助教学手段，正以其大容量、快节奏、图文并茂、声光一体的强大媒体优势，全新介入课堂教学，为农村初中学生理解、掌握和运用物理知识带来了无限可能，也为物理教学的今天插上了腾飞的翅膀。 物理学是一门集理论与实践为一体的综合实践性较强的学科。