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新媒体视域下高职院校创新思想政治教育的对策初探 　　摘 要：新媒体作为继广播、电视、报刊和出版之后的“第五大媒体”，具有显而易见的优势，比如便捷性、开放性和整合性等。当今高职生基本是“90后”，他们是新媒体的高度拥护者。新媒体的渗透对高职院校思想政治教育也产生了巨大影响。本文先分析新媒体对高职院校思想政治教育带来的影响，接着提出利用新媒体创新高职思政教育的对策，意在起到抛砖引玉 　　关键词：新媒体；高职院校；思想政治教育 　　1 前言 　　进入新世纪之后，科学技术迅猛发展，以数字技术为载体的新媒体层出不穷。如今，智能手机、微博、微信等新媒体已经渗透到人们的日常生活中，给人们的方方面面都带来了巨大变化。新媒体作为继广播、电视、报刊和出版之后的“第五大媒体”，具有显而易见的优势，比如便捷性、开放性和整合性等。当今高职生基本是“90后”，他们是新媒体的高度拥护者。新媒体的渗透对高职院校思想政治教育也产生了巨大影响。本文先分析新媒体对高职院校思想政治教育带来的影响，接着提出利用新媒体创新高职思政教育的对策，意在起到抛砖引玉之用。 　　2 新媒体概述 　　2.1 新媒体的概念 　　目前，新媒体对我们而言，已经不再陌生，这是以信息技术和数字技术为载体的网络媒体。在科学技术日新月异的背景下，新媒体传播的内容越来越广泛，传播速度也越来越快。美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长P.高尔德马克（P.Goldmark）认为新媒体就是电子录像商品。美国《连线》杂志认为新媒体是“所有人对所有人的传播”。美国艺术家列维?曼诺维奇提出“新媒体就是以数字方式展示信息的媒体”。我国学者熊澄宇教授指出，新媒体是一个相对概念，与报纸相比，广播是新媒体；与广播相比，电视是新媒体；与电视相比，网络又是新媒体。所以新媒体是一个动态性的概念。本文认为，所谓新媒体，就是利用网络技术和数字技术，通过智能手机、电脑等载体，向用户提供信息服务和娱乐服务的传播形态。 　　2.2 新媒体的特点 　　与传统媒体相比，新媒体具有以下一系列特点： 　　一是开放性。网络环境具有开放性，新媒体也是如此，在新媒体视域下，信息可以得到快速、多角度的实时传播，传播内容也更加开放，任何人都可以在新媒体平台上发表言论，而且不受时间和空间的限制。 　　二是个体性。在新媒体面前，人人都是平等的。每个人都可以结合自己的实际情况接收信息、发布信息，根据自己的个性选择适合自己的服务，以此满足自己多样化的需求。比如建立自己的微博、开通自己的QQ空间，都是新媒体个体性的体现。 　　三是互动性。互动性是新媒体的最大优势，改变了传统媒体只能单向灌输的弊端，人与人之间可以通过新媒体进行交流与互动，使交流更具有人性化。 　　四是整合性。传统媒体的功能基本都是分散的，但是新媒?w将传统媒体的大多数功能整合在一起，使信息既有文字形式，也有图片形式，甚至还有视频、音频等，使信息呈现出全景式、立体化的特点。 　　正是因为新媒体具有以上一系列特点，所以得到了人们的高度认可与好评。新媒体的出现和发展，确实影响了人类生活的方方面面。 　　3 新媒体对高职院校思想政治教育带来的机遇 　　目前，高职院校已经在高等教育中占据半壁江山的地位，对高职生加强思想政治教育是高职院校必须承担的重要责任。当今高职生基本都是“90后”，他们正处于青春期，情感丰富、活泼好动，自然是新媒体的高度拥护者。如何看待新媒体对高职生的影响，是高职思政教育的重要课题。从整体角度而言，新媒体对高职院校思想政治教育带来的机遇包括以下几点： 　　3.1 丰富了高职思想政治教育的内容 　　新媒体平台中的信息浩如烟海、琳琅满目，只有会使用新媒体，就能得到源源不断，且是实时更新的各种信息。诸如百度、搜狐、乐视等新媒体网站，每时每刻都在更新信息，对重大事件还进行跟踪报道，这对高职院校思想政治教育而言，无疑是提供了巨大的素材库。教育者可以利用新媒体进行备课，结合教学目标，下载相关资料，以此拓展学生的视野，增长学生的见识，比如为学生及时介绍“两会”期间的新闻和决策，使学生关心时事政治。 　　3.2 增加了高职思想政治教育的手段 　　在传统教学中，教师一直沿用“满堂灌”、“填鸭式”的方式对高职生进行思想政治教育。学生坐在固定的教室中，在固定的时间接受固定的内容，这样的灌输式教育势必难以激发学生的共鸣，难以提升学生的学习兴趣，导致思想政治教育流于形式，学生逃课、旷课的情况也屡见不鲜。但是在新媒体视域下，教师可以采取全新的教学手段开展思政教育，因为新媒体具有开放、自由和互动的特点，教师可以利用新媒体开展思政教育，使学生突破时空限制接受教育，教师利用学生喜闻乐见的QQ聊天、微信聊天与学生进行互动，可以拉近与学生之间的距离，使思政教育更有针对性。 　　3.3