课程改革需培育课改文化.docVIP

课程改革需培育课改文化摘 要：主要从培育文化的重要性，素质教育文化不浓的根源，如何培育有利于素质教育的新文化三个方面加以论述。主要通过生动的事例来阐述“培育课程改革文化先行”的道理，并对如何建立课改新文化提出建议，呼吁全社会重视对课改文化的培育。 关键词：教学改革；课改文化；素质教育 天下万物生于有，有生于无。 ——《道德经》 老子的这句话是说天下有形的物质都起源于无形。生活中大量事实也证明：思想、信仰、文化氛围等无形的东西一旦与行动相结合，确实能使人们产生超乎寻常的力量。 目前，我国正进行素质教育课程大改革，其改革幅度之大、范围之广，对人们教育理念撼动之深前所未有。各级政府和教育主管部门都在大力推动素质教育在本地区的开展，各种报纸杂志也不遗余力地对新课程设置、教学实践活动的探究、教学方式的变革等进行宣传推广。然而我们却忽视了孕育这些东西的“土壤”——对“文化”的培育。试问全国数以百万的一线教育工作者，有多少人是真正根据新课程改革来改变自己的教学的呢？针对这一问题我曾经私下走访了不少教育专家，也有全国课堂教学比赛的获奖者。他们直率的回答让我大跌眼镜：“公开课是一回事，常规课是一回事，你们咋教，我们也是咋教……”我们不能渴求作为教育个体的教师在课程改革中“行动不积极”“表象与实际两张皮”。其根本原因是因为发挥他们聪明才智的“土壤”还不具备，是滞后的教育文化使然。 一、教学改革，文化先行 早在春秋战国时期的《易传》中就有这样的话：“观乎人文，大化成天下”，后人认为“人文化成”即为“文化”。在西方“文化”一词就有耕作、培养、发展、尊重之意。可见，只要有人类社会就会有“文化”，我国是有着悠久灿烂文化的国家。例如：我们有历史悠久的茶文化和酒文化。我国的高考为什么那么神圣，那么深入人心？是因为我们受几千年的科举制度文化的影响。 文化对社会结构、传统习惯、思维方式、行为模式有着巨大的影响！ 海尔公司是世界上第一个设立了“首席文化官”的企业。它在短短的16年里把一个亏损147万元的小厂，变成了一个年销售额406亿元的国际知名企业。成为亚太地区最具信誉企业。海尔公司在兼并了红星电器公司、莱阳海尔等企业后，最先派去的不是整理财务的官员，而是“首席文化官”。海尔精神在这些企业显示出了巨大的力量，使这些多年亏损企业在三个月之内扭亏为盈。为什么会发生这么大的变化呢？用海尔人自己的话来说是他们的企业文化起了很关键的作用。一些慕名而去“取经”的企业把海尔公司的各种规章制度照搬回去，却仍然没有好的效果。原来海尔人把“用户永远是对的”“日事日毕，日清日高”“人人是人才”“要么不干，要干就争第一”“敬业报国，追求卓越”等思想灌输到员工的心灵深处，强调的是广大员工的主人翁意识！外来企业复制的只是海尔的毛皮，却无法复制海尔的文化底蕴。 文化是无形的，它一旦和生活相结合，就会产生强大的作用！ 新加坡国民大部分是中国人的后裔，绝大多数受儒家思想的影响较深，新加坡政府因势利导，吸取传统儒家思想的精华，去其糟粕，创造出“新儒学”。并在其社会中大力提倡。对其社会的治安、伦理道德、价值观的导向起到了重要的规范和调整作用，对其经济的腾飞起了极大的推动作用。 二、“课改文化”氛围不浓的根源 下面是摘录一位县级教育部门领导的讲话大纲： 题目：努力贯彻十八大精神促进教育发展 第一部分：改善教育结构，优化资源配置； 第二部分：强化教育衔接，推进素质教育； 第三部分：加快教育信息化建设步伐，以信息化带动教育现代化； 第四部分：深化教育改革，推进教育创新。 这位领导的发言在当前极具代表性，文中谈了教育的资源配置，信息化建设，鼓励教育创新，加强教育各环节的衔接。都是教育改革面临的实际问题，有的教育行政部门把增加教育投入，改善师资结构放在首位，这都反映了政府对素质教育改革的支持。可就是没有创建或哺育适合教育发展的“土壤”——教育文化。我们都把《揠苗助长》的故事当作一个笑话。其实我们又何尝不是在“揠苗助长”呢！舍弃了促进课程改革的土壤，去追求高效率的、彻底的改革，急功近利无异于纸上谈兵，舍本逐末。各级各类教育部门只重视“有形”成果，忽视“无形”成果才是导致“课改文化”氛围不浓的根源。 三、如何培育健康的教学改革文化 1.政府及相关教育行政部门应该有足够的思想认识 行政部门要扩大教学改革的宣传力度，积极倡导一种理解、关心、支持、参与教育的公民素质，树立尊师重教的社会风气。努力形成社会、家庭、学校相互交融的教育网络。在潜移默化中培养学生健康向上的人生观、价值观。 2.通过各种手段实现三个方面的转轨 （1）实现教师文化的转轨 课堂教学是新课程改革的主阵地，