立场反思教育学与哲学和科学的对话.PDF

2005 1 0 立场反思: 教育学与哲学和科学的对话 杨小微 从某种意义上说, 教育学是在与哲学等相关学科的对话中 成长起来的, 它先后经历 亲哲学和 亲科学阶段, 而今正在走向 事理 知识时期对话使教育学从马克思主义哲学自然科学及系统方法论人 本主义哲学思潮分析哲学现象学解释学及后现代思潮的理论与信仰中 汲取 丰富的思想资源, 使自己的知识形态话语方式和思维方式发生 转 变, 同时也使自己的学科立场摇摆不定当学科之间的交叉渗透和融合日 趋强烈并使学科之间界限日趋模糊之时, 意识到并坚守自己特定的学科立 场, 是教育学区别于其他学科的重要标识, 也是证明自己存在合理性的根本 理由 与哲学和科学对话 教育学立场 作者杨小微, 华东师范大学教育学系教授博士生导师, 基础教育改革与发 展研究所常务副所长 , , , : , , , , , , 20 70 80 28 2005 1 0 ( , , ) , , , , , , , ( ) , , , , ( ) , 20 , 70 80 , , , , , , , ( , ) ( ) , , , 20 90 , , , , , , , , , , , , , 1979 , , , 20 80 90 , , / ( ) / , , , 1982 , :: , ( ) 1984 4 ; : , 1983 1988 ( ) 1985 2 ; : , 1989 , , ( ) 1989 1 , ; : , ( ) 19814 ; : , , ,