2017一年级语下册第五单元教材分析（新课标人教版）.docVIP

2017一年级语文下册第五单元教材分析（新课标人教版） 2017一年级语下册第五单元教材分析（新标人教版） 识字 教学目标 1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出的，鼓励背诵。 3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点： 1．认识12个生字，会写6个生字。 2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 时安排：2时 第一时 一、情境导入 二、自学生字 引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。 三、交流展示 各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。 四、学习谜语 1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出，多读几遍。 2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。 4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记。 ．如有时间，可鼓励学生练习背诵。 五、指导写字 指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示： 谁：右边的部有四横，不要少写一横。 怕：竖立旁的笔顺不要写错。 跟：右半边不要写成“良”。 凉：左边是两点水，不要写成三点水。 六、游戏巩固 1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。 2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。 3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。 七、作业 查找或编写字谜。 第二时 一、复习导入 比一比，谁认得多。 二、学习新 1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。 2．汇报学习成果。 形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。 3．自学第3则谜语。 在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。 4．汇报自学成果 教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。 三、指导书写 1．指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。 2．指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。 四、复习巩固 1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。 2．小组内练习听写本“我会写”中的6个字，写后互相订正。 3．个人自荐展示读谜语。 五、拓展延伸 1．师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。 2．练习背谜语，能背几则背几则。 六、作业 继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。18、四个太阳 教学目标 1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。 3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 4．培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学重点 1．识字、写字。 2．正确、流利地朗读，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 时安排：2时 第一时 一、揭题质疑，引发思考 1．板画一个太阳，师生同写“太阳” 2．补全题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。 3．学生读题，质疑。 4．出示问题。 （1）天上应该有几个太阳?（2）题为什么叫四个太阳? （3）四个太阳是什么颜色的?（4）每个太阳都有什么作用? 师：大家认真读了，就明白了。 二、初读，整体感知 1．说说初读时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读。 2．合作学习，认读生字。 3．全班交流。 （1）出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。 （2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。 （3）去掉拼音，再读生字。 （4）学生交流识记方法：比较法：热—熟 熟字加偏旁：伴、伙 换部法：团—因 常—尝 孩—该 4．生字组词。 ．小组开火车读生字词，评出识字大王。 6．指导书写，重点指导“园、因、脸”三个字。 7．说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。 第二时 一、精读，感悟意 1．指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。 （1）指名读第一自然段。 （2）感悟句子意境。 （3）指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?（“清凉”要读出舒服的感觉） （4）学生自由练读，小组评议。 2．自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 A．读第二自然段。 （1）理解“金黄色的落叶”与“邀请”两个词语。 师：老师想邀请一个小朋友一起跳舞。（共同跳舞理解邀请含义） （2）理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句，可重点理解“小伙伴”指的是谁？想象落叶与小伙伴在一起的情景。 （3）指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗? B．朗读第三自然段，引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。 ．朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以…