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2017三年级语文下册第三单元教案设计 2017三年级语下册第三单元教案设计 单元教材分析 本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读、一篇略读和一个语园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读，《想别人没想到的》是略读。本组形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。 单元教学目标 1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。 2、积累中的好词句、好段落。 3、做一次写自己的习作练习。 4、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读。 、能根据单元专题收集外阅读资料、进行外阅读。 6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。 7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。 单元教学重难点 1 认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。 2学会生字，能联系上下理解中的关键词句。 3联系生活实际，体会故事中的道理。并能复述故事。 4、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。 教学时安排 《寓言两则》2时 《惊弓之鸟》2时 《画杨桃》3时 《想别人没想到的》1时 语园地三 4时 9《寓言两则》 教材简析 这篇精读包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；《南辕北辙》这则寓言讽刺了那些行动和目的相反的人。 教学目标 　　1理解内容，懂得这两则寓言的寓意。 　　2学会生字，理解”窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 　　3认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 　　4能用自己的话将这两则寓言讲出，并背诵其中的一则。 教学重点 　　理解两则寓言的寓意。 教学用具 　　教学《寓言两则》、《南辕北辙》。 教学时间 　　2时 教学过程 第一时 一、谈话激趣揭示题 　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 　　2、过去我们学过哪些寓言？ 　　3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 　　4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 　　、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言《亡羊补牢》。 　　板书题：亡羊补牢 　　指名读，齐读。 　　二、理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在中指羊圈。 　　3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、看了题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　、再读题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 　　三、初读，了解内容。 　　1、你的猜想对不对呢？让我们读。注意：读的时候要读准字音，读通。 　　播放《寓言两则》中亡羊补牢的故事。 　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 　　四、精读，理解内容。 　　1、哪几个小节讲丢羊的？ 　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　　3、同桌互议。 　　4、集体交流： 　　（一）羊圈破了个窟窿。 　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 　　（3）齐读这句话。（第三句） 　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 　　（）理清这小节三句话之间的联系，试背。 　　（6）指名背。（指导方法） 　　（二）街坊劝告，他不听。 　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　（3）引导评议，齐读。 　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　（）你看，好心的街坊情真意