2016一年级数上册第三单元教材分析.doc

2016一年级数学上册第三单元教材分析 2016一年级数学上册第三单元教材分析 人教版一年级上册数学第三单元1-的认识和加减法 教材分析及教学设计 （一）教学内容 主要内容：1～各数的认识；加、减法的含义及计算；0的认识和加减法。 （二）教学要求 1．使学生能认、读、写以内各数，并注意书写工整。会用以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2．使学生掌握以内数的顺序和各数的组成。 3．使学生认识“gt;”、“lt;lt;/SPANgt;”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）描述以内的数的大小。 4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算以内的加、减法。 ．能运用以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 第一时 教学目标： 1、 会读、会认、会写1―以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―以内的各数表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用以内各数表示物体的个数。 教学重点： 1-的基数含义和写法。 教学难点： 1-的写法。 教学准备： “农家小院”的电脑。计数器、数字卡片。 教学过程： 一、谈话导入 孩子们我们都生活在农村，每一家都单独住在一个小院子里，谁说说你们家院子里有什么？有几个？（学生自由发言）老师昨天也参观了一家农家小院，还拍了照片可漂亮了，你们想不想看看？我们今天在参观农家小院的同时还要学习一些数学知识。（板书：1-的认识） 二、探究新知 1、创设动画情景： 展示:“农家小院”图 说说图中都有什么？他们在干什么？（用完整的话描述出） 2、数一数 画面中的人和物分别各有多少个（多少只）？ 集体交流：引导学生按一定顺序数，先数数量少的，在数数量多的。 3、用1-各数表示事物的数量 （1）在交流图中人和物的数量时，当学生说“一位老奶奶、一只小狗”时，就将“一位老奶奶、一只小狗”图移到主题图下面，说明：像这样一位老奶奶、一只小狗都可以用数字“1”表示。在小狗图下面贴上数“1”，同时让学生找出数字“1”的卡片，摆放在桌子上。 （2）用同样的方法教学用“2、3、4、”表示事物的数量。 4、1-各数的形状认识 发挥自己的想象，说一说这个数字各像生活中的什么，先自由说再集体归纳，概括出1—数字的特征：1像小棒手中拿，2像小鸭水里游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，像称钩挂东西。　　 、学习1-各数的基数含义 （1）、老师指着“1”问：这个数是几？它表示什么？请你用小棒表示这个数的多少。学生拿小棒摆在数字“1”的下面。（适当扩展1除了表示一个以外，还可以表示一群、一片等，如一群小朋友、一片草地……） 请你分别拿出2根、3根、4根、根小棒摆在数字卡片2、3、4、的下面，并摆出你最喜欢的图形。 学生动手摆教师巡视。 （2）、生活中还有哪些物体个数可以用1-各数表示，同桌之间互相说一说，再集体交流。　　 6、学习数序。 （1）、逐次感知1~的数序。老师在计数器上拨1颗珠子，问：“老师拨了几颗珠子？用几表示？”学生回答后板书：“1”。让学生在计数器上先拨上1颗珠子，然后老师让学生再拨上一颗，看看是几颗。“1添上1是几？”学生拨完后回答，老师动态展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并板书“2”。在2的基础上，依次让学生在计数器上拨1颗、再拨1颗，然后老师利用清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是的过程。　 （2）、整体感知1~的数序。让每个学生将“点子图”按从少到多的顺序排列，然后老师提问：“1的后面是几？的前面是几？3在谁的前面又在谁的后面？” （3）游戏：快速抢答，找邻居　　 你知道吗？数字宝宝们都有他们各自的邻居呢！3的邻居是2和4，引导说出3的前面是2，3的后面是4。抽出数字卡片，让学生快速说出它的邻居。　 7、学习1-各数的写法。 （1）、教师教拿笔姿势 （2）、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四、堂练习。 1、本16页“做一做”的第1题。 先让学生数出图中每种物体的个数，再与中间的数字对应用连起。 2、本16页“做一做”的第2题。 老师先引导学生看第一幅图，提问：“途中有几只小羊，用数字己表示？”在学生回答的基础上老是动手将“1”写出。然后让学生独立完成其余4道题。 3、练习三第1题。 老师读好要求，使学生明白应根据上面给出的数涂色，允许学生喜欢什么颜色就涂什么颜色，学生涂完后反馈订正，并说说为什么。说时不突出颜色，要突出数量。 五、拓展练习。　　 一个数在2的后面，这个数可能是几？还可能是几？　　 一个数在4的前面，这个数可能是几？还可能是几？　　 一个数在的前面，而且在3的后面，这个数是几？还有可能是其他数字吗？ 六、堂小结。 这节你学到了哪些数学知识？ 第二时 一 、教学目标 1