2017年二年级文上册全册教案（部编版）.docVIP

2017年二年级语文上册全册教案（部编版） 部编版二年级语上教案 第一单元（） 1 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．能联系内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 3．理解中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读。 （二）能力训练点： 1．通过看图学了解青蛙在生长过程中形体上的变化， 培养学生的观察、 思维能力和想象、表达能力。 2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。 3．上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。 （三）德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手， 是庄稼的好朋友， 教育学生要保护青蛙。 （三）注意体现创新和实践能力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序， 请学生辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 在下可到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点： 1．学会生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读。 3．图结合，理解内容。 （二）难点： 1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 （三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 （四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同， 不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物要全面， 做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。 三、时安排： 3 时。 四、学生活动设计 1．上配合教学进行小组讨论解决重点难点。 2．在学习生字词时请学生到前边进行指导学习、认识。 3．分角色有感情地朗读并戴好头饰讲台前表演。 4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 五、教学步骤 （一）明确目标： 1．将本应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 2．进行朗读训练及指导。 3．结合挂图，学习内容。解决重、难、疑点。 4．进行保护青蛙的教育。 （二）整体感知： 1．出示整幅的跨页挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这讲了一什么事？ 2．初读，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ （三）重点难点的学习和目标完成过程： 第一时 一、导入题，解题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪） ， 小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一我们就知道了。 （板书题） 二、看图，了解图意： 1．出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向我们讲述了一什么事？ 2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象， 教师予以指导点拨。 三、借助拼音，结合图画，初读，大致了解内容： 1．借助拼音认识生字， 标出自然段， 在中画出生字新词， 练习读并读准字音。 2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读，要读通每一句话。 3．检查自读效果，逐段指名读，并领读生字词，其余学生注意认真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母，要读准。 群：读 qun，不要错读成 qn。 捕：声母 b，不能读成 p( 。 裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。 4．教师范读，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 四、结合看图，读讲第一段： 1．读第一段，看第一幅图，问： （1）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合，找出相关语句，读一读。 （3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群， 建筑群”。 对“甩着”、“快活”、“游游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想 象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。 快活，游游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。 2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 3．投影出示后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。 （1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________ 长长的尾巴，