2017年二年级学下册集体备课教案（青岛版）.docVIP

2017年二年级数学下册集体备课教案（青岛版） 鲁权屯镇集体备教案（ 二年级下册数学学科） 时间备人董志刚 袁振法 陈新题：万以内数加减法的估算 授人班级型： 新授 时：1 教 学 目 标1、结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。 2、知道估算算式的写法和读法，认识“≈”。 3、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。 4、增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。 重点会进行万以内数加减法的估算，会读估算算式，认识“≈” 难点体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教具 教 学 过 程（一）新导入： 1、复习近似数 （1）实验小学今年有学生1601人，约是( )人， （2）小明家到学校有492米，约是( )米， （3）一台彩色电视机售价是109元，约是( )元， 2、谈话引入： （1） 同学们，上一节我们学习的是什么?你能说一说吗? （2） 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法。 3、提出问题：上节小朋友还有这样一个问题没有解决呢，我们一起看一下（出示）三队和四队一共约有多少只蜜蜂？ （1）齐读问题 (2)这个问题要注意什么？ 生：和近似数有关，要注意估算（板书题，加减法的估算） （3）你能提出类似的问题吗 生：二队和三队一共约有多少只蜜蜂？ 生：二队和四队一共约有多少只蜜蜂？ 生：一队比三队大约多多少只蜜蜂？ …… 设计意图：再一次回到整装待发的情境中，从学生已有知识出发，引入估算算式的学习，估算策略多样性的研究。 （二）探究新知： 1．问题一：三队和四队一共约有多少只蜜蜂？ （1）列式： 86+103≈ （2）小组内探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。汇报： 86≈100 103≈100 100+100=200 所以 86+103≈200 86+103=189 189≈200 所以 89+103≈200 86≈90 103≈100 90+100=190 所以 86+103≈190 （4）估算方法优化 生：第一种方法是都看成整百数，估算出是200 生：第二站方法是先计算，根据结果进行估算是200 生：第三种方法86看成了整十数，估算出是190， 生：我喜欢看成整百数的，计算出简单。 生：…… （）向学生介绍估算的写法与读法： 86+103≈200 “≈”约等号 读作 86+103约等于200 总结估算的作用：当我们不需要准确数时，可以使用估算确定大致的范围。 （三）巩固新知： 1．计算出下列算式的近似数： 296+103≈ 12-387≈ 786-412≈ 689+212≈ 2．竖式计算 324+432= 783-12= 444+22= 867-321= 个别学生上台做题，进行集体订正。 （四）达标反馈 1、在括号里填上合适的数。 870—（ ）=670 680+（ ）=780 430—（ ）= 130 260+（ ）=760 2、估算。 998—302≈ 03—121≈ 288+13≈ 113+642≈ （五）堂小结 这节你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ （六）布置作业 一、填一填。 （1 ）11+109≈（ ），≈’读作（ ） （4）红星小学有学生996人，男生大约有600人，女生大约有（ ）人。 二、想一想，估一估。 202+197≈（ ） 想：（ ）+（ ）=（ ） 187+234≈ （ ） 想：（ ）+（ ）=（ ） 793—97≈（ ） 想：（ ）+（ ）=（ ） 三、估算 789+89≈ 319—106≈ 106+89≈ 398—288≈ 217+308≈ 309—107≈ 四、生活中的数学。 食堂有142袋大米，吃了42袋，又运118袋，现在有多少袋大授人设计 教 学 反 思 鲁权屯镇集体备教案（ 二年级下册数学学科） 时间备人董志刚 袁振法 陈新题：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位） 授人班级型： 新授 时：1 教 学 目 标1、掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。 2、培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3、在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。 重点笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。 难点十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法 教具，计数器 教 学 过 程（一）新导入： 1、谈话导入新知 小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想） 2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。 3、提出问题 小蜜蜂想知道什么？ 果园到花园有多远？（板书） 第一队和第二队一共有多少只？ 比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？