九年级语文下册教设计（北师大版）.docVIP

九年级语文下册教学设计（北师大版） 北师大版语九年级下册 教 学 设 计 第二学期九年级（1）班语授计划 总 的 教 学 目 的 教 育教 养 语教学以培养和提高人的语素质为主要任。而语素质是人的整体素质的重要组成部分,语素质不仅反映人的语知识和语能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,化修养,观察能力,思维能力等。”新基”理论中对塑造未新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务) 中,更可以看出语教育在此方面的大有可为。 我们采用北师大版的初中语国标教材，本册教材共分为六个单元，包括“讲读”，“比较探究”,“鉴赏评论”,“表达交流”综合实践等。根据对改精神的学习和对语教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语教学的培养目标。 思想品德目标：在语教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的化品位发展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期要努力完成。 知识目标：了解中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在以前学习的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读,背诵基本中的一些精彩片段,初步具有欣赏学作品的能力,读言,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言字进行交流表达,把本中感受学习到的有关人的语素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 根据我校学生实际特点,以及语学科特点和目前本学科发展方向的把握,我们的语教学以”激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台。”为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体看,学生身上好的习惯(如堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语的综合能力也在原的基础上有了较大的提高, 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施： 1)、从语学科的特点和社会发展对语的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2)、语教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语素养的整体提高。 3)、视学生思维能力的发展在语教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语能力每堂教师根据学生实际精心备,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 )、重视创设语学习的环境,沟通本内外,堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语实践的机会。 6)、作教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作水平。 7)、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用外实行培优辅差,力争整体提高。 8)、引导鼓励学生成立外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 10)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评,让学生树立起学习语的信心。 11)、开展网络辅助教学对家庭有条的同学鼓励和指导他们利用语教育网多学习一些外阅读,优秀作和作技巧等。 第一单元 悲悯人生 学习目标 1、了解每作者及相关学常识，识记并掌握每的生字、生词。 2、整体把握内容，理解作者在作品中所表达的情感。 3、品赏不同作家